这次唐山给全国开了个好头。6月5日，一名家长因孩子在学校违纪被老师用戒尺打了，家长得知后向教育局投诉老师，教育局回复不对老师做出处理，这是老师惩戒权限之内的合理惩戒！ 信源：唐山市教育局2025年6月5日通报 《中小学教育惩戒规则（试）》2021年施行 这起教育事件的开端并不复杂。课堂上，一名小学生犯了错，执教的老师顺手拿起了戒尺，轻轻地在孩子的手上敲了几下作为惩戒，给孩子的手上留下了一点点轻微的痕迹。谁知，这事传到家长那里，立刻气得不行。 家长怒气冲冲地直接找到教育局，情绪激动地质问：凭什么打我的孩子？我都不舍得碰一下他！事件曝光后，大家都习惯性地等着看，按照如今的标准剧情，这位老师会面临怎样的处罚。 然而，万万没想到的是，唐山市教育局在深入了解核实情况后，竟然给出了完全出乎大多数人预期的表态：老师的做法，是在合理的教育惩戒范畴之内，不存在问题，因此不会对老师做任何处理。 这个官方回复一经公布，有人如释重负，觉得教育局终于敢于站出来为老师的正常教学行为撑腰了。毕竟之前老师因为惩戒孩子而被处罚的案例，让现在不少人还心有余悸 去年，在河北某小学，发生了一起教师用戒尺惩戒学生而引发的事件。当时，该小学某班的一名学生在课堂上多次违反纪律，严重影响了正常的教学秩序。班主任在多次口头警告无效后，情绪逐渐失控，拿起戒尺打了学生几下手心。 学生在受到惩戒后，心中满是委屈与不满，第一时间告知了家长。家长听闻此事，心急如焚，立刻赶到学校质问教师。而且家长情绪激动，不接受任何解释，随后便向当地教育局进行了投诉。 教育局接到投诉后，对该教师进行了严肃的批评教育，并根据相关规定对其作出了相应的处罚决定。同时，公安机关也介入了调查，对该教师处以行政拘留 15 日的处罚。 从这件事，我们不得不重新审视“教育惩戒”这件事儿。惩戒本身作为教育的一种必要手段，其根本目的并非为了惩罚而惩罚，而是为了帮助犯错的孩子认识到错误行为的后果，让他们懂得界限和规则，从而学会为自己的行为负责。 但问题是许多家长拎不清轻重，老师稍微教育一下就觉得天塌了，受不了了，要为孩子讨公道。殊不知，这种过分的溺爱，才会最终毁了孩子 同时，这起事件也清晰地折射出家庭和学校在教育合作中的困境。老师和家长本应是教育孩子路上最重要的盟友，需要相互理解，相互支持，共同为孩子的成长保驾护航。然而在现实中，两者之间常常像隔着一道难以逾越的墙，充满了误解甚至敌意。 许多经验丰富的教师坦言，如今的家长多半是“护犊子”，加上媒体和舆论环境的影响，大家渐渐都学“聪明”了，轻易不敢去触碰学生的“红线”，因为一旦出事，往往没有足够的支持，只有年轻老师可能还敢偶尔发发火。 但这次唐山教育局的做法，确实让不少老师和家长都感到意外甚至“大跌眼镜”，因为它传递出一个明确的信号：在一定界限内，教育惩戒是被认可的。 说到底，这次“戒尺风波”是当前教育生态复杂性的一次集中体现。它暴露了教育惩戒权力界定模糊的老大难问题，也折射出家校合作中普遍存在的深层矛盾。 唐山教育局这次不同寻常甚至颇具争议的回应，或许可以看作是在当前普遍“不敢管”的大环境下，为教育者正名、为合理惩戒争取空间的一次艰难尝试
