（作者：肖强）让教师成为“手不释卷”的榜样。仅校长一个人读还远远不够。学校里的每一个人都应该是阅读的种子。我常跟老师们说一句话：“学生最喜欢的老师不一定是分数最高的那个，但一定是身上有书卷气的那个。”（《中国教师报》）

在书香校园的建设版图中，校长是“首席领读人”，而教师则是最关键的“阅读合伙人”。仅靠校长一个人读，远远不够；只有当每一位教师都成为“手不释卷”的榜样，阅读的种子才能在校园的每一个角落生根发芽，正如校长常对老师们说的那句话：“学生最喜欢的老师，不一定是分数最高的那个，但一定是身上有书卷气的那个。”

教师的书卷气，是一种由内而外的气质，是阅读沉淀后的精神底色，它不是华丽的衣着，也不是刻意的言谈，而是教师站在讲台上时，眼神中闪烁的智慧光芒；是批改作业时，笔尖流淌的温润文字；是与学生交流时，不经意间引用的经典名句，这种书卷气，对学生有着天然的吸引力，当学生看到老师在课间捧书细读，在办公室里与同事探讨书中的观点，他们会自然而然地对阅读产生向往，教师的阅读姿态，本身就是一本生动的“教科书”，比任何空洞的说教都更有力量。

要让教师成为“手不释卷”的榜样，首先要激发教师的阅读内驱力，阅读不应是强制的任务，而应是教师自我成长的内在需求，学校可以通过建立“教师读书共同体”，定期开展读书分享会、读书沙龙等活动，让教师在交流中碰撞思想，在分享中收获成长，同时，可以为教师提供个性化的阅读书单，鼓励教师根据自己的专业发展和兴趣爱好选择书籍，当阅读成为教师生活的一部分，成为他们缓解压力、提升自我的一种方式，他们自然会爱上阅读，并将这份热爱传递给学生。

其次，要为教师的阅读创造良好的环境和条件。学校可以设立“教师阅读角”，在办公室、图书馆等场所为教师提供舒适的阅读空间；可以定期为教师购置新书，让教师能够及时接触到最新的教育理念和学术成果;此外，还可以通过“读书笔记展评”“优秀读书心得评选”等活动，对教师的阅读成果进行展示和表彰，让教师感受到阅读的价值和成就感。

更重要的是，要引导教师将阅读与教育教学实践相结合。阅读的最终目的是为了更好地育人，教师可以通过阅读教育专著，提升自己的专业素养；通过阅读文学作品，丰富自己的情感世界；通过阅读人文社科书籍，拓宽自己的视野，当教师将书中的知识和智慧融入到课堂教学中，让课堂变得更加生动有趣，学生自然会感受到阅读的魅力，例如，一位语文老师在讲解古诗词时，如果能够结合自己的阅读积累，为学生讲述诗人的人生经历和创作背景，学生对诗词的理解会更加深刻；一位数学老师如果能够通过阅读科普书籍，为学生介绍数学在生活中的应用，学生对数学的兴趣会更加浓厚。

在书香校园的建设中，每一位教师都是一颗阅读的种子，当这些种子在校园里生根发芽，开花结果，阅读的芬芳便会弥漫整个校园，让学生在教师的书卷气中，感受到阅读的魅力，爱上阅读，养成终身阅读的习惯。这不仅是书香校园建设的目标，更是教育的终极追求。

让教师成为“手不释卷”的榜样，让书卷气成为教师最美的气质，让阅读成为校园里最亮丽的风景，唯有如此，我们才能真正培养出具有深厚文化底蕴、广阔视野和独立思考能力的时代新人。（作者单位：梓潼县石牛小学）