马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。

（毛泽东.《实践论》.《毛泽东选集》.第一卷.）

“生产活动”，是人类最基本的活动；其它活动，像去旅游、看演唱会、政治活动、人际活动等等，是次要的、从属的。

生产活动；就是原始的狩猎、采集，到现代的种植、养殖、工业产品生产、商业销售等。

详细到个人，就是打工、务农、工作、做生意等等。

“生产活动”是起决定作用，其它的活动、如“政治活动、人际活动”，其实是可有可无。

“政治活动”，表面上看、很重要，“管理”着社会、“统治”着人民，但是，官府的作用是消极的、负面的，也就是说，如果没有官府，人类社会反而更美好。

但是，“生产活动”就不一样了，人首先要吃饭、穿衣、居住、出行，生了病、还得治病；如果没有食物、生活用品的生产、销售，人类用不了多久、就灭绝了。

至于那些“人际关系”、“酒局”、“交际舞会”，根本对人类的存亡、进化没有什么意义、作用。

因而，“生产活动”成了重中之重、在社会中起着主要的决定作用。

有一种现象：那些家境不好、上学时兼职打工挣钱的学生，他们的心智很成熟、人格性格也很全面，比同学要成熟许多倍；因为他们进行了挣钱赚钱的生产活动，无形中锻炼了自己。相反，那些“衣来伸手，饭来张口”的学生，像个“巨婴”一样，各方面显得很幼稚、不成熟。

所以，看许多本“厚黑学”、“人性学”所得到的“知识”，就不如去打一个月工或做点小生意，如此所得到的认知认知、经验智慧，不是书本上那点“书面知识”。况且，“书本知识”是“外部”的、读者未必能领会吸收；只有亲身进行了相关的“各种生产活动”，才能更加深切地、感同身受地真正领会、共鸣。

年轻人最可怕的，莫过于“依赖父母”、“啃老”；自己不去工作或做生意，只是依靠父母，花钱和父母要、吃饭是母亲做，结果，灵性、智慧、头脑等，慢慢地退化了，就像个脱离社会的“植物人”；至于想获得“经验、智慧、般若”，更是空谈，连基本的“思维能力”也没有了，何谈“大智慧”。

因而，对于青少年来说，如果想开发他们的智力，不在于“下围棋”、“智力玩具”、“弹钢琴”，而是让青少年儿童参与“生产活动”。在生产活动中，人的智力、头脑、思维才能大规模开发出来，而且是“有用的知识”，不是那些“无用”的所谓“认知”。

人类的“认知、文化思想、知识”等，应该分为两类：一是“有用的”；二是“没用的”。

“有用的知识”，产生于“生产生活”，“从群众中来，往群众中去”，是人类生存生活的智慧经验总结，继而上升到“理论层面”。

“没用的知识”，产生于“文人的头脑”，是文人坐在书房里、凭空想出来的。这是“形而上学”，是一些脱离实际、虚无缥缈的“空话、套话”、“官样文章”，不但“无用”、还“有害”。

所以，投入到火热的生产生活第一线吧，收获的认知认识，不是几本“文人大作”那么浅薄、幼稚、不切实际。