*就在前几天，钱学森之子钱永刚怒批教育：“中国教育最缺的不是分数，而是无休止的一味刷题，把孩子们与生俱来的好奇心、求知欲给抹杀了！” 钱永刚是钱学森之子，现任上海交通大学钱学森图书馆馆长，他直截了当指出中国教育最缺的不是分数，而是无休止的一味刷题，把孩子们与生俱来的好奇心、求知欲全给抹杀了。 你家孩子会不会因为担心这个不考，就放弃追问心里好奇的问题？ 钱永刚教授这番话的核心，不是否定做题的价值，而是反对 “分数至上” 下的机械刷题循环，把学习变成记答案、套模板的流水线，孩子没机会琢磨 “为啥学”“喜欢学啥”，自然就丢了探索欲。 他不是随口感慨，这是跑遍全国多所学校摸出来的实情：不少孩子被问 “你的兴趣是什么”，要么摇头说不知道，要么干脆答 “老师没教过这个”，本该鲜活的好奇心，就在一遍又一遍重复做题里磨没了。 还有脑科学研究能撑他的说法，高强度刷题会让大脑负责创新思维的前额叶皮层活跃度降低 27%，这部分 “偷懒” 了，孩子遇到新问题自然难有新想法。 钱永刚自己的成长经历，其实就是对这种 “兴趣驱动教育” 的最好印证。 他 7 岁跟着钱学森回国，小时候从没享过 “特权”，钱学森还特意送他去部队锻炼，教他踏实做事、不搞特殊。 恢复高考那阵，他都 30 岁了，没人催着学，全靠自己对知识的兴趣主动备考，后来去加州理工学院深造，学完没留在美国，立马回国做事，跟父亲一样抱着 “学以致用” 的想法。 钱学森教他也从不用大道理，比如吃饭时讲究礼仪，其实是教他尊重规则，聊天时聊起科研里的难题，是带他感受探索的乐趣，这就是钱学森说的 “不教而教”。 再看现在的教育，以前是带着问题找答案，现在是为了找答案而做题，整个方向都反过来了，孩子哪来的求知欲？ 说到钱学森精神，可不光是大家熟知的 “爱国”，里面藏着三层核心内涵。 第一层是科学探索精神，钱学森总说要多琢磨 “不知道的问题”，而不是重复 “已知的答案”，他搞两弹一星的时候，很多技术都是从零开始摸索，靠的就是这份 “敢碰未知” 的劲儿。 第二层是家国情怀，当年美国给再好的科研条件、生活待遇，他都坚持要回国，后来钱永刚也选择归国奉献，父子俩都把国家需要放在第一位，从不含糊。 第三层是教育智慧，钱学森常说 “一万次言传不如一次身教”，用自己的行动影响孩子，比讲多少大道理都管用，这也是现在教育里最缺的部分。 支持的家长觉得，现在教育太功利，孩子连好奇的权利都快没了，再不管，以后更难有敢创新的人。 反对的家长，尤其是高三家长，愁的是现实，高考竞争这么激烈，别人都在刷题，自家孩子不刷，分数掉下来咋办，其实关键不是 “要不要刷题”，是 “怎么平衡刷题和兴趣”。 有教育专家提出过 “三阶缓冲机制”：低年级少刷题，多让孩子探索自然、接触不同领域，中年级适当刷题打基础，但每天要保证兴趣活动时间。 高年级针对性刷题，只练薄弱环节，不搞 “题海战术”，更重要的是评价体系要变，不能只盯着分数看，得看看孩子的成长轨迹，只有评价方向变了，刷题怪圈才能真正打破。 教育不是把杯子装满，而是把灯点亮，这盏灯，就是孩子眼里对世界的好奇，是心里想探索的劲儿，没了这盏灯，分数再高，也难在未来的路上走得远、走得稳。 大家觉得平时该怎么帮孩子留住这份对世界的好奇心？要是学校真的减少机械刷题时间，换成更多探索类活动，你会支持吗？
