越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。     在越南的课堂上，这种说法不再是隐晦的暗示，而是明写进了教科书，越南国家教育出版社编写的《历史10》一书，从第一页就告诉学生“我们是瓯貉的后代”，并附上标注了广东、广西的“古南越国”地图。   对汉朝在这些地方设郡县、实行几百年直接管理的史实，却只字不提。   更早前，越南教育部还定下新规，让这种叙述贯穿从小学到高中，如今的结果是，多数越南年轻人真心相信两广曾是他们的领土。     这种教育并不止步于课本内容，赵佗这个历史人物被越南重新包装成“民族英雄”，被称为建立了“第一个越南王国”。   但史料清楚记载，他是河北真定人，曾任秦朝将领，秦始皇命他与任嚣征南，设立南海、桂林、象郡三个行政区，把岭南纳入中原的版图。   后来赵佗自立为南越王，也只是秦末汉初的地方割据势力，仍向汉朝称臣纳贡，根本算不上什么“越南政权”。     在越南学者的叙述里，“五岭”成了他们的“国门”，他们喜欢说，失去两广就等于失去了屏障，还列举元朝、明朝军队翻岭入侵为证。   但事实恰恰相反，从汉朝起，中原政权就在越南北部设郡县，派官吏、办学校，实行行政管理，当地发现的大量汉墓、印章、钱币，全都与中国内地一样，这些考古证据说明，那片土地曾长期属于中原文化体系。     这些观念不仅停留在学术范围，还渗透进现实生活，广西的汉代陶片在河内展出时，当地人坚持说那是他们的“祖先遗物”；中越专家联合考古时，对同一遗址的性质争论不休。   就连秦朝修的灵渠，也被越南部分学者曲解成“让中原掌控南方通道”的工具，可事实上，那条渠是沟通南北交通的重要工程。     误导性的历史教育也影响了公众认知，中国学生去越南旅游，当地的导游常对着汉代遗迹说那是越南的文化遗产；越南游客到桂林，看见赵佗雕像，也以为那是自家祖先。   网上的所谓“疆域模拟器”，更是把两广直接划进越南版图。可稍懂历史的人都清楚，“广东”“广西”这两个地名出自宋朝，“广南东路”和“广南西路”原本就是宋朝直辖的区域，而当时的越南只是称臣进贡的藩属。     到了清末，1885年签下《中法新约》，中国放弃对越南的宗主权后，越南不再受北方约束，反而把“失去北方大门”的说法越讲越多。   综合历代文献和考古发现可以看出，从秦始皇设郡到宋朝的行政区划，再到明清的治理体系，两广始终是中原政权直接统辖的区域，从未在越南政权的疆域内出现过。   而今越南却通过教育系统，在孩子心中植下错误的领土观念，用文化叙事去重塑现实，这种做法比任何外交摩擦都更危险。