🍃设置支架，落实语文要素——何捷老师《桥》 ‼️最最有参考价值的一点是，何捷老师将原本对学生很陌生的小说体裁简单化，将顺序进行了调换，从孩子们最熟悉也最好理解的“人物”入手，再过渡到“环境”，最后过渡到最难的“情节”部分，从简单到难，孩子们易于接受，课堂实施效果极好！具体教学环节然后再一一道来～ ┈︎┈︎┈︎┈︎┈︎┈┈︎┈︎┈︎┈︎ 👉六上第四单元语文要素：读小说，关注情节、环境；感受人物形象。 短短的一句话却给我们透露出了很多信息： [一R]学习本单元要关注这个单元其实就是文体单元 (小说)，需要我们唤醒学生自觉的文体意识； [二R]点明了小说三要素：人物、环境、情节；读小说，最核心的任务就是要把握人物形象； [三R]也指出了阅读策略：要关注情节、环境与人物形象之间的联系。 ┈︎┈︎┈︎┈︎┈︎┈┈︎┈︎┈︎┈︎ 每个环节，何老师都设置了精准的支架： [向右R]聚焦人物，先分清主次人物，对比《穷人》，人物语言不拘格式，为塑造人物服务； [向右R]聚焦环境，对比《穷人》，环境可短可长，为人物形象塑造而变； [向右R]聚焦情节，感受“欧亨利式”结尾的震撼，前后对比阅读，增强对人物的认知。 🍃最后附上何老师给孩子们的精炼的教学语录： 情节，展示着作者的构思；情节，影响着小说的品质。