公开课没AI就是失败？教师被"技术绑架"的背后，我们丢了教育的魂 “没让AI复活李白对话，这堂课就不算成功？”最近教育圈的怪现象，让不少老教师直呼看不懂：公开课成了AI秀场，不管课文适配与否，都得硬加“数字人互动”环节；有老师没用智能工具，评课表直接被打“理念落后”。更扎心的是“三年淘汰论”，仿佛教师的价值，全系在技术按钮上。 可一线教师的真实处境，远比“淘汰论”残酷。有语文老师吐槽，为了公开课上的5分钟AI互动，她熬了三晚学写提示词，结果生成的“杜甫”满口网络热词，反倒让学生出戏；还有数学老师坦言，用AI做了花哨的动态课件，却发现学生只顾看动画，没听懂核心公式。正如北大周程教授所言，生成式AI缺了情感理解，哪能替代教师的心灵沟通 ？ 更值得警惕的是“技术至上”正在消解教育本质。有学校把AI使用率纳入考核，导致教师陷入“为用而用”的怪圈：讲《背影》不用AI还原月台场景就是“低效”，教《出师表》不搞虚拟朗诵就是“落伍”。可教育的核心从来不是技术炫技——当年朱自清笔下的父子深情，靠的是教师的共情引导，而非AI生成的高清画面；学生对知识的热爱，源于思维被点亮的瞬间，而非虚拟人物的几句对话。 其实AI本应是“助手”而非“考官”。新疆老师用AI做“学情画像”，精准补全学生知识漏洞 ；天津教师借智能工具解放双手，把时间留给心理辅导，这才是技术的正确打开方式。教育部早有定论，AI是服务教育的工具，而非支配教育的标准 。那些鼓吹“淘汰论”的声音，恰恰忘了：教育的温度藏在教师的眼神里，成长的力量来自真实的互动，这些从来不是技术能复制的。 现在越来越多学校开始降温：有的公开课取消“AI强制要求”，有的评课更看学生真实收获。毕竟，能让学生读懂文字背后的悲欢，能教会孩子独立思考，这样的教师，再久也不会被时代淘汰。 你觉得，一堂好课的标准该是什么？是AI用得多，还是学生学得深？评论区聊聊你的看法。