2009年，四川一考生高考作文字体无人能看懂，请来专家辨认后，发现内容也谬以千里，最后只得了6分，可没想到的是，最终他却被四川大学破例录取，然而没过多久，教他的老师就说：“这样的学生，我教不了。 “这个学生，我没法教下去！” 说出这句话的人，是四川大学从退休状态里专门请回来的古文字专家何崝。 学校当初为了接住这个被称为“怪才”的学生，不但临时打破了录取规则，还给他安排了顶级导师团队，摆明了要把他当宝一样培养。 没料到这段看起来像“学术童话”的安排撑不了多久，最后还是被现实敲得粉碎，教授甩手离开，留下所有人愣在原地。 2009年那年高考，阅卷现场突然出现一份语文试卷，让整个组都陷入懵了的状态。 作文题叫《熟悉》，但考生写的内容谁都看不懂，整篇文章满是甲骨文、金文，还夹杂着东一块西一块的小篆，看上去古香古色，实际像胡乱拼出来的密码。 老师们越看越糊涂，只好把答卷交给古文字专家去“拆译”，结果更让人哭笑不得：那些符号里能认出来的部分，内容前言不搭后语，用典也乱套，更严重的是完全跑题，最终阅卷老师只是象征性给了6分当“辛苦费”。 按常理，作文只拿6分的学生，高考基本已经没戏了，不料四川大学硬是从这堆争议声里伸手把这个叫黄蛉的绵阳南山中学复读生给拽了进去。 428分，这在当年连二本线都够不到，却因为写了一堆别人看不懂的“古文字”，直接进了全国顶尖的高校。 很多人以为他是民间掉落的一块古文字天才原石，但把外头那层闪亮的“特招”光环剥掉后，就能看见里面其实是另一回事。 黄蛉从农村出来，父母常年外地打工，他复读压力大得很，某天他在图书馆翻到一段旧闻：复旦大学曾经因为有人会古文字而破格录取一个三轮车夫。 这个故事像点着旱地的火星，瞬间点燃了他那颗渴望改变命运又缺乏底气的心，所谓对“古文字的研究”，更像是他为了掩盖文化成绩偏科严重而想出来的一条偏门。 别人高考前拼命做题，他却琢磨怎么把字体写得让阅卷老师看不懂，让试卷变成他的“独门武器”。这明显是提前设计好的赌法。 他确实在初高中课余喜欢看这些古老字体，但更多是因为语文老师蒲体超：同样爱好古文字，时不时夸他几句，让这兴趣被无限放大。 他沉迷在画古字外壳，却从没真正搞懂这些文字背后的演变规律，那些乱七八糟的符号，被他当成不需要理解就能耍花招的利器。 这种表面风光、底子空的“才华”，一碰上真正严苛的学术训练，很快就露馅了。 何崝教授刚接手时还挺期待，认真接触下来才震惊：基础薄得一戳就穿，而更让老人家打击的，是黄蛉整个人浮浮躁躁，难以沉下来把基础补好。 进入大学没多久，黄蛉便主动跑去接受媒体采访，还信心满满地谈论自己对《文心雕龙》的“独到理解”。 老教授一听差点气到拍桌子，因为这本书他们的课根本还没教到，黄蛉这是带着一身半吊子劲头，在学术圈玩“捉神弄仙”的把戏。 做研究讲究打地基、耐得住寂寞，但黄蛉显然陪不起这份枯燥，他好像一直沉浸在“奇才”这个标签里，迟迟走不出来。 那套靠自创符号堆出来的虚张声势，看着花里胡哨，里面却空空如也，他还死活不愿拆掉重新学起。 川大当年的那次破格，怎么看都像是一场高风险的“投资”，学校看中了他似乎敢向文明源头摸索的那点野劲，还带着点蔡元培式“不拘成规”的浪漫。 外界也期待他能演一场“寒门少年凭偏才逆袭”的励志剧。但学术这条路没有捷径给他走。 等风头散去，学业压力往身上一压，那条被他用投机撬开的大学门缝不但没有越撑越宽，反而随时可能塌掉。 导师最后选择离开，也宣告这段“天才传说”彻底破产，后来的日子里，黄蛉慢慢从公众视线消失，那个被寄托过希望的人最终还是没能成气候。 这件事给后来者留下一句最扎心的提醒：特立独行不是问题，走偏门也未必是错，但没有真本事撑着，所有被破格放大的光环，最后都只会变成一场笑话。 对此你怎么看？ 信源：科学网
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