太有头脑了！12月17日报道，山西一对双胞胎女孩上学回家后，在家做加减法作业，手指头不够用了，爷爷知道后，立马用废纸壳给孙女做了一沓手指贴在手上，这下一百以内的算数可无敌了！“有爷爷在，手指头管够！”[黑线] 山西一对双胞胎写数学作业时，遇到了麻烦，手指头不够数了，遇到十以上的加法，她们就得向妈妈求援，拉着妈妈的手一起数，妈妈忙家务时常常被突然打断，孩子作业也写得断断续续。 爷爷看到这个情景，没说什么，他找来一个废纸箱，比着孙女的小手，仔细剪出十几个“手指”的形状，他用彩笔给每个纸板手指涂上颜色，顶端还用心画上了小小的指甲盖，最后，他把这沓厚厚的“手指”递给孙女，让她们需要时就贴在手上用。 孩子们高兴极了，她们把纸板手指贴在指尖，继续自己的计算，作业很快独立完成了，妈妈也松了口气，终于能腾出手来做自己的事。 许多父母会心一笑，自家孩子初学算术时，谁没经历过“手指告急”的场面呢，有的家长让孩子加上脚趾凑数，有的则干脆代劳，直接把答案告诉孩子，这位爷爷的纸板手指，提供了一个不一样的思路。 就地取材，几分钟就能做好，它直观有效，孩子一看就懂，无需额外学习，最重要的是，它把解决问题的主动权还给了孩子，孩子不必再依赖妈妈当“外援”，而是拥有了一套属于自己的，可反复使用的工具。 有儿童教育学者指出，这种基于观察的简易教具，往往比买来的精致玩具更有效，因为它完全源自孩子当下的真实困境，回应得恰到好处。 这位爷爷的举动，也体现了隔辈育儿中一种常见的智慧，更倾向于用具体行动代替言语说教，用生活经验解决实际问题，他们可能不懂太多教育理论，但擅长观察，并且乐于动手。 这让我们反思，在辅导孩子学习时，我们是否有时过于焦虑和急躁，当孩子卡在某个地方，我们是不是急于纠正，替代，甚至指责，却忘了去理解他们究竟卡在哪里，以及如何帮他们自己迈过去。 好的帮助，不是直接给答案，而是给一件合适的“工具”，这个工具可能是一沓纸板手指，可能是一个用来理解数字分合的小游戏，也可能只是一个鼓励的眼神，它的核心是，在孩子够得着的地方，轻轻垫上一块砖。 回到那对双胞胎的故事，纸板手指终有被遗忘的一天，孩子们很快就会掌握更高效的计算方法，但爷爷耐心裁剪，画上指甲的画面，以及那种“别急，我们想办法”的支持感，大概会留在她们心里很久。 辅导作业的困扰，或许永远不会完全消失，但下次当你感到头疼时，或许可以停一下，看看孩子到底在哪个细节上犯了难，然后，像那位爷爷一样，试着用最直接，最朴素的方式，帮他们造一座小小的桥。 方法对不对先放一边，爷爷对孩子的爱是真的。 “这爷爷太有才了，我家娃当年是把我的手指头，他爸的手指头全借了个遍，最后连乐高小人儿的手指都恨不得掰下来数，怎么就没想到这招呢。” “别提了，我小时候手指加脚趾一共20个，用完就没招了，我去问我妈，我妈眼皮都没抬，说‘把你爸的也加上’，可我爸当时在出差啊。” “老爷子手艺真不错，纸板手指边缘剪得圆溜溜的，还涂了指甲油，生怕划着孩子小手，这细节里全是爱啊。” “‘授人以鱼不如授人以渔’，爷爷这是‘授人以渔竿’啊，重点是让孩子自己学会‘钓鱼’，这教育理念很先进。” 不知道你在陪伴孩子时，有没有过这样灵机一动的时刻？或者，你小时候，有没有遇到过类似“手指不够用”的趣事？ 信源：荔枝新闻