一位一线教师想跟教育部提个实在的建议：现在学校最该做的，不是搞教师弹性上下班，不是减少考试次数，也不是取消考试排名，而是缩短学生的在校时间。 这位一线教师的建议，直击许多家长和教育工作者心中的痛点，也引发了广泛的共鸣。我们都知道，孩子是祖国的未来，健康成长才是最重要的目标。然而，现实却是：许多学生像“超负荷的机器”一样，被压榨在学校的长时间“待机”状态中。每天早出晚归，课业繁重，身心俱疲，谁还能保持对学习的热情？谁还能拥有一颗快乐童心？ 回想起80年代，那个“走读”盛行的年代，孩子们没有长时间的“待机”压力，没有被各种补习班、作业堆得喘不过气的日子，却依然培养出了大批国家栋梁。这难道说明，长时间在学校“待机”并不一定是“成长”的必要条件？不，反而是“长时间的学习焦虑”和“身心的疲惫”，才真正成为阻碍。 那么，为什么今天的学校还要“超长待机”？一个重要原因，是应试教育的“卷”得太狠：排名、分数、升学压力，让学校不得不把时间变成“战场”。而家长也不得不早早“抢占资源”，把孩子送到各种补习班，拼命“赶超”。这其实是一场“时间的绑架”，让无辜的孩子成了“时间的奴隶”。 这位老师的建议，实在而有力：缩短学生在校时间，让孩子们“回归自然、回归生活”。早上8点之后到校，下午5点之前离校，既保证了必要的学习时间，又给了孩子们宝贵的休闲和成长空间。放学后，孩子们可以去运动、陪伴家人、接触大自然、参与社会实践，这些都远比长时间“死记硬背”更有益于他们的身心健康和未来发展。 有人可能会担心，这样会不会影响学业？其实不然。学习的效率不在于“时间堆积”，而在于“质量”。减少在校时间，更好地安排课堂教学和自主学习，让孩子们在有限的时间内，专注于真正重要的知识点和能力培养。而那些“死磕题海”的日子，应该成为过去式。 更何况，长时间的“待机”状态，让许多学生变得焦虑、抑郁，家庭关系也变得紧张。我们需要的是“轻松学习，快乐成长”，而不是“长时间折磨”。教育的本质是激发兴趣、培养能力，而不是让孩子们变成“学习的机器人”。 这位教师的呼吁，值得我们每个人深思。教育政策应当回归“以人为本”的初心，让孩子们在轻松、自由的环境中成长。只有这样，才能真正实现“双减”政策的初衷，让我们的未来充满希望和可能性。 你怎么看？你身边的孩子是不是也“超长待机”？我们是不是也该反思一下：教育的目的，是让孩子“活得精彩”，还是“死磕题海”？欢迎留言讨论，让我们共同为孩子们的未来发声！