大河报·豫视频记者刘广超通讯员吕智慧于素凯

2025年12月30日，郾城区基础教育校本研修工作总结提升会议在太行山路小学报告厅召开。会议系统总结了近年来全区基础教育校本研修工作成效，交流典型经验，研究下一阶段深化推进方向。该区教育局党组书记、局长李振华出席会议并讲话，局党组成员、副局长谢永欣主持会议。国培专家王启明教授应邀作指导点评，郾城区教师发展中心主任高鑫做项目总结报告。

构建区域校本研修新体系

近年来，郾城区坚持“行政推动、专业引领、学校主体、分层推进”工作原则，通过遴选28所项目实验校，落实“一校一案”精准施策。该区教师发展中心主任高鑫在总结报告中介绍，项目组通过分析2116份调查问卷、访谈118位校长和骨干教师，全面掌握了各校校本研修现状，初步构建了“区级引领—校本主体—专家支撑”的多层联动机制。

经过一年多的实践探索，项目形成了《项目校优秀校本研修实施方案与案例汇编》、编发项目专题工作简报29期，并在国家、省、市、区级教育主流媒体发布相关报道46篇。各项目校均提交了校本研修总结材料，区域校本研修新生态逐步形成。

创新实践破解教研难题

在实践探索中，郾城区形成了一批具有创新性和操作性的校本研修模式。其中，“一问五环”问题式校本研修模式以解决教学实际问题为出发点，涵盖“确定问题、学习交流、策略研构、实践检验、展示应用”五个环节，为教研活动提供了清晰操作框架。

昆仑路小学以“五课循环”模型，聚焦备课、上课等五个环节，实现课堂深度改进；郾城中学则运用“一问五环”路径，围绕真实问题开展闭环研修。两校均立足课堂实际，通过系统化、结构化的校本研修实践，有效提升了教师专业能力，推动了教学从“教为中心”向“学为中心”的转变，为区域教育发展提供了可借鉴的实践范例。

专家引领高位把脉

国培专家王启明教授对郾城区校本研修工作进行了点评。他指出，郾城区通过系统设计、专业引领与实践探索，在校本研修的系统性、实效性方面取得了积极进展，初步形成了具有一定区域特色、可资借鉴的校本研修模式。

王启明教授强调，校本研修应立足学校实际，坚持目标导向、问题导向、结果导向，切实服务于课堂教学改进、教师专业成长与学生发展。

明确未来发展目标

该区教育局党组书记、局长李振华在讲话中指出，各中心校、各学校主要负责人要切实履行主体责任，将校本研修置于学校发展的重要位置。他提出“三个一”发展目标：打造一批示范校，在现有28所项目校基础上，培育10所左右特色鲜明、成效明显的校本研修示范学校；总结一套有效模式，系统梳理“问题式研修”“循环教研”“主题课例研究”等典型经验，编制《郾城区校本研修操作指南》；营造一种研修氛围，推动形成“人人参与教研、事事围绕教学、时时追求改进”的校园文化。

该区教育局党组成员、副局长谢永欣在总结中强调，各单位要及时组织专题会议，传达会议精神，结合实际完善校本研修制度与机制，强化过程管理，为实现“三年打造校本研修示范区”目标夯实基础。

此次会议的召开，标志着郾城区校本研修工作进入更加系统、规范发展的新阶段，为区域教育质量提升和教师队伍建设提供了有力支撑。