成都某小学的期末任务，炸了。 不是改卷不是备课，是要老师“表演育人故事”——结果被投诉到教育局，直接取消了。 作为每天接孩子的家长，我看完这事儿第一反应不是“爽”，是鼻子发酸。上周碰到孩子班主任，她揉着发红的眼睛说：“现在最盼的就是上课——至少那40分钟，我是个老师。”可转头她就掏出手机，要发秸秆禁烧的朋友圈，还要催3个家长交医保，连给孩子写评语的时间都得挤。 前阵子看《教育家》的调查，8万老师里四成人说自己“亚健康”，近40%有焦虑倾向——哪是课上累的？是那些“不沾边的事儿”堆的：APP打卡要截图、家庭情况要摸排、社会活动要凑数……老师成了“万能砖”，学校成了“杂事筐”，连期末都要逼着眼熟表演？这哪是“育人”，是折腾人。 好在教育部终于出手了：社会事务进校园一学期最多6次，不准借调老师当“干事”，连APP都要进“白名单”——这不是给老师减负，是把“老师”的身份还给他们。 其实成都这位老师不是“刺头”，是“敲钟的人”——我们总说“老师要奉献”，可谁想过：当老师连站讲台的力气都被杂事耗光，怎么教出眼里有光的孩子？ 你家孩子的老师，有没有过“今天又要做杂事”的叹气？或者你见过他在办公室一边改作业一边填表格？其实教育最该有的样子，就是老师站在讲台上，眼里全是学生——而不是抱着手机拍截图。 你说，让老师安安静静教书，是不是对孩子最实在的负责？