越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。   麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持!   越南最近这些年的操作简直让人大跌眼镜，他们可不只是在口头上争一争，而是正儿八经地在教育体系里搞一套认知重塑。   从2018年开始，越南教育部就推行了新规，把一种荒唐的史观从小学一直塞到了高中，你打开他们的历史课本，尤其是在那个叫《历史10》的教材里，一上来就跟学生说他们是所谓的“瓯貉子孙”，然后配上一张极其离谱的古南越国地图。   这张图直接把咱们的广东和广西全部圈进了他们的领土范畴，这种做法最阴险的地方在于，它在孩子还是一张白纸的时候，就强行画上了一道错误的疆域线，让整整一代人从小就觉得两广地区是他们“丢失的故土”。   这种洗脑式的教育是分阶段、有预谋的，在小学里，他们用简单的插图和故事让孩子产生情感上的归属感，把广州、南宁这些大城市描绘成他们祖先生活过的地方。   到了中学，叙事就变得更加硬核和具有攻击性，他们会刻意抹掉中国秦汉时期在当地设立郡县、派驻官员进行实际管理的几百年历史，反而把赵佗这个地地道道的河北人包装成他们的“民族英雄”。   要知道，赵佗当年是秦始皇派下去征服岭南的将军，他建立的南越国说白了就是中国历史上的一个地方割据政权。   赵佗自己都给汉朝皇帝上表称臣，承认自己是中原王朝的一部分，可越南的教材却视而不见，硬生生要把这段中国内政史掰成他们的“开国史”。   到了大学阶段，这种扭曲就演变成了所谓的学术研究，他们通过修改文献解读方式，试图给这种领土主张披上一层科学的外衣。   在考古和实物证据上，他们的做法更是典型的选择性失明，咱们在两广甚至是越南北部挖出了大量的秦汉文物，像是什么五铢钱、篆体印章、中原样式的陶器，这些都是当时中央政府行使主权的硬证据。   可越南的团队在面对这些东西时，只会用“文化交流”这种词儿来搪塞，更让咱们得警惕的是，这种错误认知已经从学校流向了社会。   现在你去越南旅游，可能会发现当地导游指着一些汉代遗迹就说这是他们的遗产，或者在网络上看到他们年轻人玩的那种“疆域模拟器”游戏，里面大摇大摆地把两广划为他们的领土。   这种情绪一旦在民间扎了根，就会变成一种危险的民族主义，他们会产生一种“祖先土地被侵占”的悲情幻觉，而这种幻觉在处理现实中的边境或领海问题时，往往会变成激进的驱动力。   他们现在一边在大力推行去汉字化，想从文化根源上切断跟中国的联系，一边又在历史书中死死拽住中国的岭南史不放，这种自相矛盾的背后，其实就是为了扩张野心在找借口。   现在中越之间的经贸合作确实很多，技术输出也不少，但面对这种在根子上搞对抗的教育动作，咱们心里必须得有个底，如果一个人在认知里就把你当成夺走他领土的敌人，那你给他的技术和支持，将来可能会变成反过来对付你的筹码。   历史不能像橡皮泥一样随便捏，广东和广西两千多年来无论是行政管辖还是文化传承，都是中国不可分割的一部分，这在《史记》和《汉书》里写得清清楚楚。   咱们得重视这种藏在课本里的威胁，通过各种渠道把真实的历史事实讲出去，不能任由这种错误的叙事在国际上或者是邻国心中无限蔓延，毕竟，靠谎言堆起来的野心，永远站不住脚。   所以我们得理性看待这种现象，在合作的同时保持战略上的清醒，这才是对历史和未来负责的态度。   对此你有什么看法？欢迎在评论区留言讨论！