转自：健康报

“这个孩子是什么情况？”近日，在江西省萍乡市师范学校附属小学心理咨询室，该市第二人民医院精神科医生陈江江俯身看着桌子上的一份学生心理档案问道。心理健康老师江蓉翻开记录本，介绍道：“这个孩子性格敏感内向，妈妈对她期望很高。孩子总盼着妈妈能给点精神鼓励，可妈妈却让她‘要坚强不准哭’。”

这一幕是萍乡市全面推进中小学生心理健康管理“医校协同”模式的一个场景。针对学生心理问题低龄化、多发态势，近年来，该市卫生健康委与市教育局共同打造中小学生心理健康管理医校协同模式，组织精神科医生、心理咨询师走进校园，与心理健康老师联手，为孩子们搭建起从预防、识别、预警到干预、转介、康复的全程化心理健康支持服务体系。

“对我们一线心理健康老师而言，医校协同是最坚实的后盾。”江蓉深有感触地说。当她对学生心理状态的评估把握不准时，可以随时通过线上平台与医生进行沟通；如果需要专业力量介入，“绿色通道”能让学生及时获得诊断与帮助。“这就像为孩子获得心理健康服务开辟了一条高速公路。”江蓉说。

在这条“高速公路”上，萍乡市第二人民医院是重要的先行者。2020年，面对日益增长的学生心理健康需求，该院不仅升级诊疗系统，还通过家庭医生签约服务为学生建立心理档案，定期组织专家进入校园普及心理知识。更贴心的是，针对学生上课时间难就医的实际困难，该院心理科推出每周四、周五晚间的延时服务，专为学生提供心理咨询与诊疗服务。

“过去，学校和医院的心理服务像是两条平行线。”萍乡市第二人民医院精神科欧阳伟主任医师坦言，“学校能发现问题但难以专业介入，医院能治疗却往往错过最佳干预期。如今通过医校协同，我们真正把专业的‘雷达’前置到了教育一线。”

截至目前，萍乡市已成立由11名专家组成的心理健康市级专家组，全市466所学校与69家医疗机构建立稳定的合作关系；累计开展各类专业培训50余场，覆盖师生及相关人员2万余人次；完成新生心理普查超过1.8万例，精准锁定高危群体632人，并通过医校联合复评机制，成功识别并介入危机个案217例。