教育部出手了！将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉，黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办？” 最近网上到处都在传，说教育部要出手，把英语 “踢出” 高考，还要取消它的主科地位，不少家长看到这个消息都特别激动，觉得孩子终于不用再费那么大劲学英语了。 但传言归传言，教育部很快就给出了明确回应，一针见血地说，这都是假的，英语从来没有要退出高考，也不会取消主科地位。 大家之所以吵得这么厉害，本质上就是一场 “减负” 和 “刚需” 的拉扯，一方面，很多家长和学生都觉得，学英语太费劲了。 现在的孩子，从小就开始报英语班，每天要花一两个小时背单词、学语法、刷习题，家里还要花不少钱请家教、报课外班，投入的时间和金钱都特别多。 可实际情况是，很多人学了十几年英语，到头来还是听不懂、说不出，就是所谓的 “哑巴英语”，除了应付考试，平时根本用不上，所以大家都想让英语减负，甚至有人希望取消它的主科地位，让孩子把时间和精力放在更有用的科目上。 另一方面，也有很多人反对取消英语主科，觉得英语是刚需。现在不管是上大学、考研究生，还是以后找工作，很多好学校、好岗位都对英语有要求，要是英语不好，就会错失很多机会。 而且有人担心，一旦取消英语主科地位，学校就会减少英语课时，有钱人家的孩子还能通过课外辅导继续学英语，可普通家庭、农村家庭的孩子，根本没条件额外补课，最后只会拉大教育差距，对这些孩子不公平。 就这样，双方吵来吵去，大家都以为教改会朝着自己希望的方向走，要么取消英语主科，要么保持原样。可谁也没想到，“新教改” 真正实施后，却急哭了一众家长，大家纷纷吐槽：“这比英语还难！孩子可怎么办？” 其实这次新教改，核心不是取消英语，而是优化英语的考查方式，回归英语作为语言工具的本质，本来是想给孩子减负的。 比如现在英语考试，减少了很多死记硬背的题型，像以前常考的复杂语法题、生僻单词题少了，反而增加了很多实际应用的题目，比如让孩子写英文邮件、模拟真实场景对话，还要考听说能力，分值也提高了。 这就意味着，孩子光靠背单词、刷习题不行了，必须真正会用英语，可很多孩子习惯了应试学习，一下子根本适应不过来。 更让家长头疼的是，英语教改的同时，其他科目的要求也提高了。比如语文，以前高考分值和英语一样都是150分，现在很多地方把语文分值提高到了180分，阅读量翻了一倍，古诗文的占比也大幅提升，不仅要背诵默写，还要理解古诗文的文化背景，结合现实解读，难度比以前大了很多，以前很多孩子靠语文拉分，现在语文变难了，分数反而不稳定了。 还有综合素质评价，以前只是作为参考，现在直接和高考录取挂钩，占了一定的分值，综合素质评价要考的内容特别多，包括孩子的思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践、劳动实践等，而且不是靠考试打分，而是要平时积累，比如参加公益活动、学一门艺术、做家务，还要有相关的记录和证明。 这些东西看不见、摸不着，家长不知道该怎么帮孩子准备，也不知道什么样的表现才能得高分，心里一点底都没有。 本来家长们以为，教改能让孩子少点负担，可没想到，英语没减负成功，反而要应对更难的英语应用考查，还要花时间准备语文和综合素质评价，负担反而更重了。 以前孩子只要专注于课本、搞好考试就行，现在还要兼顾各种实践活动、艺术培养，家长不仅要操心孩子的学习，还要陪着孩子参加各种活动，费心又费力。 说白了，这次全网吵翻的英语教改，本来是想平衡 “减负” 和 “刚需”，让教育更合理，可实际实施起来，却因为各种调整，让家长们陷入了更尴尬的困境。 大家本来盼着能轻松一点，结果反而更焦虑了，不知道该怎么引导孩子适应新的考试要求，也担心孩子跟不上节奏，影响以后的升学和发展。