一、导入
齐读课题，进入学习
二、赏析经典
1.配乐学生朗读一首关于爱情的诗—《致橡树》节选（能够引起学生兴趣）
屏显：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。
2.木棉树给你什么感觉？（学生答不出来，可以评价，看来爱情离你们还太远）
明确：木棉花硕红，代表女性的独立坚强。
3.选历史课代表朗读《树》艾青，引导注意写作时间1940——抗日战争时期
屏显：树 艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着他们的距离
但是在泥土的覆盖下
他们的根伸长着
在看不见的深处
他们把根须纠缠在一起
4.读出了树代表什么情感？
明确：树不能孤立，而要把根纠缠在一起，要团结。
5.总结：通过对木棉和树的描写，来寄托自己的情感，这就叫托物言志。
三、赏树言志
1.老师生命中的一棵树（配合图片）分享和桐树的故事：桐树默默无闻、有两人合抱那么粗的干，遇到角落里花开得繁茂的桐树，惊喜，却没带手机，后来，一场雨过后，花都谢了……
2.从这个故事你悟到了什么？（小组讨论）
1⃣往生活层面思索
2⃣往生命层面思索
3⃣往文化方面思索
4⃣往哲理方面思索
（这个言志的过程层层递进，也就是一个思维过程）
3.生汇报：珍惜当下、坚守、把握机会、传承、团结、乐观、坚持（会引导、会去深挖）
4.总结归纳：可以通过哪些方面来言志
名称、外在特征（形、色、味）、外部生长环境、与他物对比
5.微课：《紫藤萝瀑布》写法借鉴
绘物、由物及人、言志（这三点真的精准到位）
6.展示自己由树言志的朋友圈截图，朗读并解读下面的评论（其实就属于范文展示，形式很新）
