金灿荣教授表示：高考这条底线，半步都不能退。 我支持金教授的观点。 随着改革不断深入，自由之风愈发盛行。网络上存在一个突出问题，即“长大了就瞧不起自己小时候”。这话该如何理解呢？ 其实就是对过去全盘否定，各种否定层出不穷。仿佛如今大家知识丰富，都不知该如何展现自己的博学多才了。殊不知，如今人们能博闻强识，难道不是过去打下的基础吗？改革并非否定过去，而是积累经验、不断进取、持续优化。 中国的教育，在历史上堪称典范。从古代科举制度起，便是先进的人才选拔制度。虽历经朝代更迭，后期逐渐没落，显现出局限性，甚至沦为落后制度，但这只是后期的变化，需要进行改革，批判也应针对科举制度后来的演变。 新中国的教育制度，堪称世界一流。不然，怎能将一个文盲率达90%、四五亿人口的国家，把文盲率降至极低，80后之后甚至再无文盲。我们的科技创新不断追赶世界，部分领域还走在了世界前列。这都是义务教育制度的成功体现，这些辉煌成就必将载入史册。 如今的教育改革确有必要。学生负担日益加重，需要减负，且当下也具备减负条件。如今的孩子越来越聪慧，见多识广。一年级的知识，很多孩子在家就已掌握。那么可以一年减半年，但真不建议减太多，以下是我的一些个人看法。 首先，社会节奏太快。如今的孩子都没什么朋友了，大家发现了吗？进入职场后勾心斗角，根本没机会结交朋友，多是些酒肉关系。学生时代，课余时间也不多，小朋友之间都没机会一起散步玩耍。所以学生时代，“同学”是人们相处最久、最多的“朋友”。 其次，学生时代，基础知识至关重要。学生时代应增加历史学、法律、哲学、品德等课程的学习，但并非死记硬背式的。 再者，可增设提级选项，即提级班。有的同学一年级时，通过考试证明二年级的知识也已掌握，那就可直接进入三年级，类似过去的“跳级”，但最多跳两级。而且这种跳级随时都可以，小学阶段就行。只要当下学级能通过高一级的考试，就跳一级；通过高两级的考试，就跳两级。让“提级”成为常态，而非只有个别人能“跳级”。换句话说，“提级”就是因材施教，部分特别聪明、一点就通的学生，小学六年可缩短为四年，但所学知识不能减少。 教育改革不能胡乱进行，更不能否定过去。相反，我们应感恩过去的教育，让我们有了许多儿时伙伴。小学教育不只是学习知识，还有玩耍、交朋友。小学是轻松学习的阶段，中学相对轻松，高中则较为忙碌，需全力学习知识三年，但也不应过度劳累。大学又恢复到比较轻松的阶段，但也需改革，部分大学过于放任，学生缺乏规划能力，荒废了学习时光，这不行。大学应开设《规划》科目，涵盖学习规划、人生规划、城市规划与布局等内容，锻炼思维能力。甚至还可增设《小说》课，锻炼表达能力。