一、花与诗导入、铺垫品格
1.展示菊花的图片引出陶渊明与其诗句
“酒能祛百虑，菊解制颓龄”
“芳菊开林耀，青松冠岩列”
“采菊东篱下，悠然见南山”
穿插诗意的理解和诗人背景品格的补充，以及大量的诗意引读，得出菊花象征隐逸
2.展示牡丹图片与诗句，赏诗
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”
“花开花落二十日，一城之人皆若狂。”
“何人不爱牡丹花，占断城中好物华。”
“种以求利，一本有直数万者”
得出牡丹象征富贵
二、初读莲与君子，感知品格
1.展示莲花图片，引出《爱莲说》，介绍作者
2.初读《爱莲说》，寻找写菊、牡丹、莲的句子
3.汇报句子，引导学生换读句子，将句子中的花换成品格再读。
三、精读写莲的句子，感悟品格
1.为何要写菊花和牡丹？
明确：衬托莲的君子品性
2.莲花在周敦颐的心里意味着什么？作者是从哪几个方面来写莲花的品性的？完成练习题一
一道连线题，提供支架，让学生用莲的特点去对应莲的句子，引导学生理解句子
3.为何不写能吃的莲子莲藕？
明确：作者想写的是君子的节气而非肤浅的表面
4.找一找莲与君子之间的关系，完成练习题二
用写莲的特点去对应君子的品格
总结写法：借物喻人
5.面对这样的莲花和君子，你会有什么感情？
四、拓展周敦颐生平，传承承品格
1.展示周敦颐的生平，引导学生发现其就拥有君子的品德
2.展示周树人、周恩来的伟人生平感悟君子品格，发现两位伟人是周敦颐的后代，引导学生传承君子品行
