有调研数据显示：中学生厌学比例已经接近30%。存在中度以上抑郁情绪的青少年中，45.4%每天或经常不想上学。 长期厌学、拒学的孩子里，76.3%的根源是压力过大、意义感缺失、人际受挫。 真正因为“单纯沉迷手机”而厌学的比例，只有12.7%。 现在孩子“不上学”，绝大多数不是不能读，而是不想读、读不下去、在学校太痛苦。 有太多的孩子，一到学校就胸闷、头晕、肚子疼，检查身体没毛病；一提起上学就情绪崩溃、失眠、哭闹、沉默；在学校坐一天，人在心不在，机械听课、机械写作业，完全不知道学来干什么。 这背后核心是教育太看重分数，刷题、考试、排名成了孩子学习的全部，没人告诉他们学习的意义，慢慢就没了主动学习的动力，还容易因成绩不好自我否定。 孩子的压力层层叠加，学校追升学指标忽视孩子情绪，家长把升学和未来绑定、只谈成绩缺陪伴，社会的升学焦虑也不断传递，压得孩子心理崩溃，出现身体不适、情绪失控的情况，拒学其实是孩子的自我保护。 很多家长误以为手机是厌学根源，其实手机只是孩子逃避痛苦的避风港，简单收手机、指责孩子，只会激化矛盾，让亲子关系破裂，还可能让孩子的心理问题更严重。 中考高考的指挥棒一天不变，学校就绕不开成绩的枷锁，可孩子的心灵和身体更经不起这样的消耗。 一边是升学的现实压力，一边是孩子喊出的痛苦求救，我们到底该拿什么平衡？ 难道非要等更多孩子失去学习的快乐、陷入心理困境，才该反思这场围绕分数的内卷，到底牺牲了孩子多少本该鲜活的东西？