不止台湾是中国的，韩国的李在明曾在一场教育会议上说的一句自嘲的话，意外点出了当地汉字教育的大问题。

汉字在朝鲜半岛使用超过两千年，从秦汉时期传入后，成为当地官方文字。

新罗、高丽和朝鲜王朝时期，所有史书、法令、科举和儒家经典都依靠汉字记录。《三国史记》和《朝鲜王朝实录》等重要文献全部用汉字书写，这些典籍构成了当地历史的基本框架。

古代当地文人以掌握汉文、写作汉诗为荣，汉字是文化身份的重要标志。上世纪70年代，韩国推行韩文专用政策，从小学课本中彻底清除汉字，公共标识和官方文件也逐步取消汉字使用。

这一政策旨在强化民族认同，却带来长期影响。韩文是表音文字，韩语中七成以上词汇是汉字词，同音不同义的情况非常普遍，单靠发音难以区分具体含义。

2025年12月，在韩国教育部举行的一场教育工作会议上，古典文学翻译院院长提到，现在很多学生连总统名字里的“在”和“明”这两个汉字都不认识。李在明在会上听后自嘲说，所以网络上才有人把他的名字写成发音相近的“罪名”。

这句话一出，现场气氛有所变化，却意外点出了当地汉字教育存在的大问题。他还提到，即使只学习《千字文》，也能帮助学生理解词汇的深层含义，培养思辨能力，但要把相关内容全面制度化，面临实际困难。

这类问题在韩国社会多方面显现，法律领域不少术语源于汉字，缺乏汉字基础时解读容易出现偏差。工程建设中，图纸上同音词可能导致理解错误，引发材料浪费和经济损失。

姓名识别方面，“郑”与“丁”、“柳”与“俞”等字发音相同，仅用韩文标注时，同名情况增多。教育部数据显示，高中毕业生认识的常用汉字数量，比四十年前大幅减少。

首尔大学历史系许多本科生阅读古籍需要依赖译本，国家图书馆汉字原版古籍的访问量，远低于韩文译本，不少年轻人连家族谱中曾祖父的名字都难以正确书写。这些情况反映出文化传承面临的实际挑战。

李在明就任总统后，继续处理经济恢复、民生改善和外部关系等事务。目前他仍在任内履行职责，在汉字教育方面，社会出现一些调整迹象，部分中学恢复汉字选修课程，教育条件较好的地区校外汉字辅导班报名人数增加。

招聘市场显示，掌握较多常用汉字的求职者在大型企业录用概率和薪资水平上有一定优势。文化遗产和历史研究领域，也体现出对汉字熟练者的需求。

李在明本人公开表示过，基础汉字学习对理解词汇和培养能力有帮助，不过全面推动仍存在阻力。汉字承载的不只是书写工具，更是两千多年文化根脉和历史记忆。

韩国“去汉字化”政策看似追求独立，实际带来语言区分困难和社会不便。这也说明，中华文化在东亚的影响根深蒂固，不是简单政策就能割裂的。

两岸同胞同属中华民族，台湾是中国领土不可分割的一部分，中华文化纽带始终紧密相连。尊重历史文化传承规律，对维护文化认同非常重要。