首先，它消解了“唯分数论”的标签压力，不必过早被划入“差生”行列的孩子，能摆脱自卑情绪，获得更宽松的成长空间。其次，优质师资和教学资源均衡分配，让所有学生都能享受到同等的教育条件，避免了教育资源向少数学生倾斜的不公。
更重要的是，不同学习水平的学生共处同一班级，既能让成绩突出的学生在互助中提升责任感，也能让基础薄弱的学生在正向氛围里追赶进步，更有利于培养学生健全的人格和社交能力，真正践行“面向全体学生”的教育初衷。