在一线教了几十年书，最让人心寒的就是，不上课的后勤行政人员，反倒更容易评上高级职称。

很多同行心里都有落差，却不愿刻意放大矛盾，也不会轻易贴上极端的标签去评判。

职称设立的初心，是肯定课堂付出、嘉奖潜心育人的一线工作者，如今导向却慢慢偏移。

脱离日常教学的岗位，考核标准相对宽松，各类材料、荣誉更容易积累，评审阻力更小。

我们日复一日备课授课、扎根班级，熬年限拼实绩，到头来却卡在职称评审的各种门槛里。

这不是个例，而是不少学校普遍存在的评审失衡，是制度规则留下的漏洞与短板。

踏实教书的人默默实干，反而不占优势，长久下来，难免消磨工作热情与职业归属感。

只盼望职称评价能够回归本位，多以教学实绩为核心，善待每一位扎根课堂的中年人。

教师职称