十三四岁的半大孩子，心智尚未成熟，一纸分班榜单直接划出三六九等，情何以堪？摊上普通班的名头，多少少年心灰意冷，满脑子“破罐子破摔”的念头。这种隐形打击比考试丢分更要命。打碎这堵无形的墙，大伙儿混编在一起，老师目光不再只盯着那几个天之骄子。皮格马利翁效应告诉我们，期盼啥就能长成啥。摆脱了差生帽子，角落里闷不吭声的中等生方能重燃斗志，挺直腰杆做人。
好老师扎堆往尖子班挤，普娃连根名师的毫毛都摸不着，这公平吗？强行拆班，逼着优质师资这块大蛋糕分到每张课桌上。普通学子终于能亲耳聆听名师点拨，感受拔节生长的痛快。名师面对参差不齐的底子，想偷懒搞一刀切行不通了，必须沉下心琢磨因材施教的真本事，这也是倒逼教学水平水涨船高。
尺有所短寸有所长，青春期本该是交朋友长见识的好时候。快慢班硬生生制造出鄙视链，尖子生孤芳自赏患得患失，普通班抱团厌学仇视优等生。同处一个屋檐下摸爬滚打，不同禀赋的孩子互相碰擦，方能学会包容差异，早早戒掉成人世界传染来的阶层焦虑。
开窍晚的木头疙瘩就该被抛弃吗？唯分数论的单一尺子量遍天下，埋没了多少动手能力强、艺术细胞活跃的好苗子。打散重点班，分层走班、特色社团方能大显身手。大器晚成者终于等来了一束光，属于自己的天赋总有发光发热的一天。
教育绝非工厂流水线挑拣次品，理应化作春风化雨滋润每寸土地。散尽聚光灯，照亮每个普通娃脚底下的泥泞路，这才是教书育人该有的温度。