泪目！陕西西安一位班主任在办公室批评班里的男孩，看着孩子近期糟糕的状态，她开口问道：“你妈妈是做什么工作的？” 男孩低着头，声音怯生生地回答：“我妈妈是清洁工。”

吴晶晶是西安航天城第一小学四年级语文教师。她在2022年9月接手这个班级后，通过家庭情况摸排，发现班上有多名学生父母从事环卫工或类似基层工作。

其中几名孩子在自我介绍时会回避父母职业，显得有些拘谨。班级里偶尔还有学生因为这个互相取笑的情况。吴晶晶决定从了解孩子日常入手，没有立刻批评学习问题，而是耐心询问家庭情况。

男孩连续半个月上课走神，作业完成质量下降，成绩滑落明显。吴晶晶那天把他叫到办公室，本来想谈谈学习状态，却先问起妈妈工作。

男孩说完后整个人更低头，肩膀缩紧。吴晶晶没有继续追问学习，而是轻轻拍他后背，让他先回教室。

当天下午放学，吴晶晶跟着男孩走了一段路，来到老旧居民区，看到男孩妈妈穿着工作服匆匆回家，脸上带着一天劳动后的疲惫。

第二天早上，吴晶晶又把男孩叫来办公室。这次男孩终于开口，说妈妈每天很早出门，很晚回家，自己放学后要做饭、收拾屋子，晚上写作业经常熬夜，所以上课没法集中，还担心同学知道妈妈职业会看不起自己。

吴晶晶告诉他，劳动养家很光荣，不用自卑。班会课上，吴晶晶给全班讲了不同职业都值得尊重的事，特别肯定那些懂事帮父母分担的孩子。

这件事让吴晶晶想起更广泛的情况。中国有超过200万环卫工人，他们大多凌晨3点或4点开始工作，一天劳动10小时以上，很多时候没有固定休息日。

收入方面，一线城市很多在3000元左右，二三线城市更低，不少人是临时工，缺少完整劳动合同和社会保障。

全国人大代表闫光华就多次反映过这些实际困难，工人经常面对社会上的不理解甚至歧视。孩子看到父母辛苦却得不到足够认可，容易在学校产生身份上的不安。

进城务工人员随迁子女数量庞大，2010到2018年间义务教育阶段人数从1167万多增长到1424万多。他们在城市上学有机会，但心理适应面临挑战。

研究显示，这部分孩子在自尊和公平感方面有时会遇到压力，父母长时间工作导致陪伴少是常见原因。吴晶晶班级里的6名类似学生，就是这个大群体的小小部分。

2022年11月到2023年3月期间，吴晶晶组织了系列活动，带学生体验基层劳动，准备物资慰问工人，还在学校设了休息点。这些做法帮助孩子转变看法。

2023年12月，吴晶晶和学校其他班主任一起启动帮扶机制，针对外来务工和基层劳动者子女，提供心理、学业和生活方面的支持，她自己负责8名孩子。

教育部多年来推动师德师风建设，出台新时代教师职业行为十项准则，把关爱学生作为重要要求。各地会把优秀做法作为典型案例推广。

吴晶晶的事迹在2024年被西安市纳入师德师风建设典型案例，她还进行了多场宣讲，推动当地针对环卫工子女的教育关爱措施落地。

“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 这句话用在这里特别合适，它提醒我们，教师一个小小的询问和行动，能慢慢改变孩子内心，也能带动更多人对劳动者的理解。

吴晶晶从办公室谈话开始，一步步跟进家庭情况，再到班级活动和学校计划，形成了持续帮助。男孩后来状态好转，上课专注多了，也愿意和同学分享。

整个过程不是一蹴而就，而是通过日常细节积累信任。类似情况在全国不少学校都有，教师们在政策框架下，用实际关心回应家庭实际困难。

从环卫工人工作条件到随迁子女心理适应，再到师德考核体系，这些相互关联。吴晶晶的做法符合教育部强调的教师仁爱要求，也和各地改善基层工人待遇的政策方向一致。

重庆等地设立了专门基金资助环卫工子女上学，西安的努力也是其中一部分。孩子自卑情绪的缓解，需要家庭、学校和社会共同努力。

吴晶晶继续关注这些孩子，帮扶计划在学校推行开来。男孩妈妈工作虽辛苦，但知道老师在帮助儿子后，也感到温暖。整个故事还在继续，更多教师加入类似行动，让基层劳动者子女在城市学校里找到归属感。