身为教育专家，遇此情形，我们应用爱感化学生，先倾听缘由，而非直接批评。对于自卑或叛逆的学生，主动安排小任务，及时肯定其进步，让他们感受“我被在乎”。学生犯错，先共情其情绪，再帮找解决办法，给予改正机会。日复一日的耐心与尊重，会渐渐消融隔阂，激发学生向善向上的内驱力。
不指责的教育