上海二工大"沙沙哥"事件：与其嘲笑，不如想想我们能为这个孩子做点什么

5月18日，上海第二工业大学课堂上，一名大四男生因上课睡觉被老师提醒，情绪失控，嘶吼"杀杀杀"，砸讲台、摔灭火器，视频传遍全网。事后校方回应：该生从高中起就患有心理疾病，长期服药，身负百余学分未修、面临退学，毕业就业压力叠加，早已不堪重负。

事件很简单，但背后的东西不简单。

我看了视频，说实话，第一反应也是震惊。但震惊之后，我觉得咱们不能只是"哈哈哈"一笑而过，更不能阴阳怪气地嘲讽"这学生怎么了""这学校怎么招的人""这老师怎么和解的""怎么还请吃汉堡呢"。

咱们换个角度想想。

这孩子从高中就有心理疾病，一直吃药，大四了还有一百多个学分没修完，眼看毕不了业。他坐在教室里，面对一群大二的学生，那种自卑、那种焦虑、那种"我怎么混成这样"的羞耻感，谁能体会？老师一句"别睡觉"，成了压垮他的最后一根稻草。他不是不想好，他是左右不了自己。

再说这位老师，处理方式堪称教科书级别。

面对学生砸东西、嘶吼"杀杀杀"，他没有硬刚，没有训斥，而是反复道歉安抚，稳定局面。事后还请学生吃麦当劳，耐心谈心，最终和解。这不是软弱，这是智慧。硬处理，直接开除、报警、推给社会，后果是什么？一个心理已经崩溃的孩子，被彻底推向深渊，学校干净了，社会呢？家庭呢？这个孩子以后的人生呢？

软处理，不是和稀泥，是留余地。

请他吃汉堡的时候，能做工作、能了解他的心理状态、能给家长和学校提建设性的意见。他愿意出来吃这顿饭，就说明还有救，还有沟通的窗口。把这个窗口关上，后面可能就是无法挽回的悲剧。

咱们都是普通人，但别只做吃瓜群众。

遇到这种事，别急着笑、别急着骂、别急着叹气"社会怎么了"。心理疾病不是矫情，是病，得治。这些孩子不是怪物，是病人，需要疏导、需要安慰、需要有人拉一把。我们每个人都有责任，不做甩手掌柜，不做嘲笑的看客。

硬处理一时爽，软处理才能真解决问题。 老师用包容化解了冲突，用耐心赢得了信任。这才是教育该有的温度，也是社会该有的善意。

与其围观嘲笑，不如多一份理解；与其硬碰硬，不如软着陆。 毕竟，谁家的孩子不是孩子？谁的人生没有低谷？