小时候学校包场去看电影“莫扎特”，同学三三两两，结伴看的是热闹。记得莫扎特的假发，狂嚣，和宫女的打闹。记得他作品的速度，装饰音，还有跑动性。 那些即模糊又具象的记忆，在后来弹莫扎特的时候还是或多或少参杂了进去。就像了解过作曲家的野史之后，才懂勃拉姆斯的克制与德彪西的浪漫一样。虽至今未习得莫扎特的癫狂，但也不顾一切了许多。

都说学古典出身的人，容易刻板，我倒不觉得。年轻时都不深刻，我见过极少数的天赋型同学能在幼时就能精准的理解和演奏作品，我是做不到的。我少时玩耍，偏科，不合群。后来，才在成长的过程中慢慢学会独立思考。把少时的记忆聚拢，反思，应用。 只有在小时候放养玩耍过的人，长大才更容易收敛定性。 从小被压制的孩子，长大后常常摇身一变，变成更强的释放。

年轻是个很好的动词。 我们需要观察这些动态，因为他们有时，是我们的镜子。有些物件正经年轻，那也是他们生命时光较好的时段。 最近看了梁朝伟的“寂静的朋友”， 当大家都在被“给阿嬷的情书”感喟的同时，这部电影，也能引发我们的一些思考。

我总是在课堂上跟学生说，练这练那，练情绪技巧练“心”，但其实，真正参悟和学习的，是感知生活中的一切。