一、核心发现
报告指出，中国教师对生成式AI的应用呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势-。其核心发现主要包括：
1. 教师AI素养：理性开放成为主流
2. 技术应用：融入课堂已成普遍趋势
3. 教师角色：从“工具使用者”到“价值共创者”
二、主要内容
报告共分为七章，系统地回应了“人工智能时代教师何为”的时代之问-。
第一章：全球教育数字化趋势与中国战略响应
本章旨在分析在全球教育数字化的大背景下，中国是如何从战略层面进行响应和布局的。
第二章至第六章：中国教师的现状图景、角色转型与制度保障
这些章节详细阐述了报告的五大主要发现：
教师AI素养现状：呈现理性开放与伦理关切并存的特点。
技术应用现状：剖析不同AI工具（如多模态创作类、学校平台内嵌模块、学科教学软件等）的使用率。其中，多模态创作类AI工具的使用率为50.4%，学校平台内嵌AI模块使用率为35.7%，而教师自建的个性化AI工具使用率仅为25.3%，反映出当前AI教育资源仍以通用型为主，个性化、学科专用型工具有待发展。
教师角色转型：深入剖析生成式AI背景下教师角色的深刻重构，描绘了从“传授者”到“陪伴者”的未来蓝图。
制度保障与政策支持：探讨国家层面为支持教师应用AI所构建的制度体系。
实践创新与典型案例：汇集全国范围内教师应用AI的实践创新案例。
第七章：未来展望与全球倡议
报告提出，中国已形成“以全场景融入为基础、人机协作为核心、平台战略降低应用门槛、试点先行探索可复制路径、伦理治理守护教育本质”的实践范式。
