在人工智能深度赋能教育变革的背景下，项目式学习作为一种以真实问题驱动、跨
学科整合与实践创新为核心的教学范式，对教师的专业能力提出了全新要求。教师ＡＩ素养
已成为推动项目式学习高质量实施、提升教学效能与促进教育公平的关键支撑。立足于项目
式学习的实践逻辑与核心环节，教师ＡＩ素养的三维内涵体现为：在认知层面，理解ＡＩ基本
原理及其教育价值；在实践层面，能够运用ＡＩ工具优化项目设计、过程指导与多元评价；在伦
理层面，具备批判反思与技术治理能力，以确保ＡＩ应用的正当性与教育性。提升教师ＡＩ素
养，有助于重构教学设计、优化评价机制和推动教育生态转型，从而有效促进项目式学习开
展，实现深度学习与精准育人的目标。针对当前教师ＡＩ素养发展过程中存在的工具隔阂、主
体性缺失和实践场域匮乏等问题，应建立以生态化平台为支撑、以任务型培训为载体、以实践
共同体为纽带的系统性提升路径，推动教师在项目式学习中实现从“技术使用者”向“智能教
育共创者”的身份转变，为ＡＩ时代教育的高质量发展提供理论参考与实践指引。
