学员分享：一场痛心的青少年案例：扼杀孩子生命力的，从来不是脆弱

20260609晚案例学习有感:

这节课的学习，最有感触的是关于青少年多巴胺缺失。这个案例，让我心里堵心理慌！是什么扼杀了一代人的生命力？

大学女孩，高二的时候给自己的学习能力打12分（满分10分）。那时候她眼里的光，是“我无所不能”。后来，她只要一翻开书，头就剧痛，被诊断为焦虑、抑郁、躯体化，药吃了几十种，住院像回家，唯独不敢回学校。谈恋爱，购物，画画，运动……吐，累，不快活。不是孩子不想好，是他们的大脑“断电”了。大脑快感模型没了，多可怕！

3岁前要安全感，7岁前要玩耍，7到12岁要靠爬树、踢球、跟伙伴疯跑获得掌控感，青春期要靠学业、朋友、异性的认可确认自己“有价值”。

这些节点，本该在孩子脑子里搭起一张密密麻麻的“快乐电网”，不管以后遇到什么坎，总能摸到一处通电的地方，撑她走下去。

但这一代孩子呢？

他们的快乐被“优化”掉了。

从幼儿园开始，玩耍是浪费时间，运动是耽误学习，朋友是竞争对手，连长得帅、有人喜欢，都被掐灭。

他们的人生，只剩下一根独枝：只有学习好，才存在；只有考高分，才有价值。

曾以为”学习好“是免死金牌，是万能护身符。

这是这代孩子的全部世界。

学习给她们存在感、价值感、意义感、自恋、能力感——五感全部绑死在分数上。

然后这根弦断了。

一学习就头痛，停学在家，五感瞬间清零。

除了学习，没有任何一件事能刺激多巴胺分泌。

最戳我的，是她说：“我想找个理由活下去，但找不到。”

这句话，比任何诊断书都恐怖。

她活在人间，却像活在真空里，碰不到一点热乎气。

我们总说要给孩子“抗挫力”，可如果他的世界里只有“高分=成功=活着”，那一次摔倒就是毁灭。

当“生病”成了唯一的避难所，当“住院”比“上学”轻松，这是谁的悲剧？

这一代孩子的“无感”，是谁亲手砌的墙？若系统出了问题，我属于系统中的一员么？

阿弥托佛！