武汉一位高中数学老师，连续四年亲自报名参加高考，今年考完自己估了138分，最逗的是，只要有学生高考分数比他高，他都主动给人家发红包。

王文勇来自湖北天门，粉丝快逼近两百万，学生们都叫他“勇哥”。他带过六万多名学生，做线上数学教学也快八年了。自2023年起，他每年以社会考生身份单考数学。先后斩获137、136、125、138分，成绩略有起伏。今年他自我估分为138分，乃是这四年中最为优异的一次。

问题来了，名师进考场真有必要吗？有人说他大可不必，每次阅卷靠经验，讲题讲评就完事了。可他自己说，办公室冷静分析没压力，坐到高考考场就两眼发懵、手心冒汗，每道题时间分配紧绷到极限，那感觉完全不是一回事。

他的第一次进考场，是2022年高考出奇难，学生反映题卡难搞，很多成绩靠前的也考崩了。他说只有自己挤进那个座位，跟学生一样感知时间和考试环境，才能体会学生真正的“卡”在哪。真实考场和模拟卷一比，老师的骄傲心气基本没地儿使。

勇哥每考完试，便会细致复盘试卷，将自身不足、出题套路、易错点逐一梳理。而后，他毫无保留地将这些宝贵经验免费公之于众，供大家学习参考。他说考题年年在变，套路变少了，创新题多了，单靠办公室聊题，远不如把自己真正扔进去体验“被赶时间”是什么感受。这种走流程，不是单纯研究卷面能代替的。

诸多网友满含质疑，纷纷猜测他是否在作秀，借高考这一热点事件来吸引流量，种种议论声在网络间此起彼伏。他也没避讳，高考报名怎么选谁都行，又不是谁“垄断”名额。况且，所有复盘、预测、分析都摆在学生面前，谁都能免费用。能不能解决学生的问题，拿结果说话。

最有意思的是他的“红包文化”。一旦有学生分数超越他，“勇哥”便会主动给对方发红包。他这般举动，尽显豁达与鼓励之意，激励着学生们奋勇向前。身为老师，学生分数赢过自己，他不但不觉得丢脸，反倒开心得很。他曾言，教师最大的成就，莫过于学生青出于蓝而胜于蓝。这般豁达气度，在其同龄教师之中，实属鲜见。

其实，很多老师都讲究“师道尊严”，总怕被学生挑战。现实里真有不少老师遇上学生质疑，先摆架子，轻者以权压人，重则直接打击孩子锐气。而王文勇把当年自己在学生时代怕老师的心理，全给卸了下来。学生跟着他学，少了压力，多了主动求进的劲头。

不过，也不是所有科目老师都像王文勇这样。以杭州一位高三历史教师为例。多年来，他悉心指导班级学生刷模拟题，在教学上可谓殚精竭虑，然而他自己却从不主动“投身”统考，展现出颇为独特的教学姿态。他认为自己有多年的教学经验，复盘真题已经足够，又觉得参加考试影响教学效率。类似风格和王文勇形成鲜明对照，也说明对于“体验学生压力”这件事，每个老师路子和自信心都不一样。

勇哥之所以得到众多家长和学生喜欢，和他的真实没关系吗？其实大有关系。现在家长选课、学生追师，很看重老师温度和态度。教学水平强固然重要，能切身和学生共处、愿意“被超过”，更是核心竞争力。

当然，也不是说“年年高考”是所有好老师的标配或者标准。比如有经验的老教师，用以往做题和点评传授考场节奏，也能有效帮学生备考。深圳有一名资深语文老师，他虽然没参加过高考，但因为常年带队模拟考试，依然能精准把控改革方向，该提醒哪、怎么安抚学生，手法一样炉火纯青。关键不是手段统一，而是老师对学生需求到底在不过脑、落到实处，实际帮到谁。

世间之人，禀赋与性情不同，选择的人生路径亦大相径庭。有人偏爱张扬，尽显锋芒；有人钟情沉潜，韬光养晦。二者并无优劣之分，皆为人生的独特选择。但在勇哥这里，总能看到那种敢于把自己放到学生同一平台的坦率。这种老师，生活气，接地气，少一点权威感，多很多共情力。

其实，家长最在乎的，也就是孩子在无形压力中，老师能不能真正懂得他们的慌张和困难。勇哥主动踩进考场，哪怕不完美，比在办公室拿标答点评更珍贵，因为他自己也在摸爬滚打，被同样的题目考倒过。这种“共勉”，谁不希望碰到呢？

最后一个值得一提的小细节，每一年高考成绩放榜时，勇哥都会开直播查分，几千人围观。有学生调侃“勇哥考不过我”，他一笑置之还发了红包，真不容易。把输赢当游戏，这样老师，格局大，人也有趣。

所以，老师是不是永远比学生强？未必。能让学生比自己更牛，才是真行家。教育不是比谁高，再会讲题，也要懂学生，敢和学生一起成长的老师，才最让人服气。

王文勇不一定是分数最高的数学老师，但他用四年高考证明了：做老师，既要肯钻研，更要勇于走回学生那条路。只有跟学生一起“上场”，才能真知道“场上”是什么滋味。

信源：长江日报、经视直播 2026-06-08；数学老师连考4年高考预估138分 微博热搜