我认为不应该。
不应该简单地“一刀切”禁止孩子玩网络游戏。根据现有的科学研究、教育实践以及国家相关政策导向，“疏导优于禁止” 才是更科学、更符合青少年身心发展规律的应对策略。
在数字化时代，网络游戏也是接触信息技术、培养逻辑思维、协作能力和规则意识的场景之一。完全隔离数字环境不利于孩子适应未来社会。

与其对抗，不如建立“弹性边界”和“替代满足”：
重建信任与有效沟通： 不要在孩子玩游戏或情绪激动时说教。选择情绪平稳时，多用“我”开头表达担忧（如“我担心你的身体”），少用“你”开头指责。真诚倾听孩子在游戏中的感受，让他们觉得家长是盟友而非敌人。
制定“游戏契约”而非单方面禁令： 与孩子平等协商，明确具体的时长、时段和奖惩机制（奖励优先选非物质形式，如共同出游）。规则要写成契约并签字，增强仪式感。对于成瘾较重的孩子，应制定逐步减量计划，给大脑适应过程。

用现实生活填补内心空缺：
运动替代： 中等强度有氧运动（如跳绳、快走20分钟）同样能提升多巴胺，可建立“运动兑换屏幕时间”机制。
兴趣迁移： 鼓励编程、绘画、科创等活动，让孩子在现实中获得比虚拟世界更高级的成就感。
社交重建： 支持线下社团、家庭聚会，帮助孩子把虚拟社交中的渴求迁移到现实人际关系中。
家长以身作则： 设立“家庭数字停电期”（如晚10点后设备放客厅充电）。如果家长自己机不离手，对孩子的管教就毫无说服力。

关注功能损害而非单纯时长： 判断是否“过度使用”的关键不是玩了多久，而是是否导致睡眠减少、学业困境、社交回避或情绪障碍。若出现失控、生活失位、明知故犯、戒断反应四大信号，应及时寻求专业心理医生帮助。