家有考生的家长都深有体会，现在的孩子从一年级上到高考，能不出心理问题的正常参加高考，已经实属万幸，如果再能考上个985或211，那真得感谢上苍的眷顾了。
2026年的高考成绩出来了，虽然国家一再不让宣传，但还是有个人和媒体把当地的学校达清北线的人数分数发布出来。比如有人统计并发布青岛有10人入围山东省前50的学校分布。
为什么发布高分人数屡禁不止，一是社会需求，一个县市几处重点高中，百姓就关心哪个学校出的清华北大多，如果一个县市就一处重点，便通过清北达线人数和周围县市相比。国人什么都愿意比较，什么都喜欢比出个一二三。二是学校的宣传需求，虚荣心的满足。出了清华北大的学校，一下子就觉得比不出的要好，好像反映了他这个校长的管理水平高。
以前看一个学校，往往看考了多少本科，后来看考了多少一本，现在就看清北了。
对教育的评判，就看清北达线人数，这不能不说是教育的畸形发展，没有对人性的关怀，没有对规律的尊重。
现在中考高考成绩是衡量一所学校的唯一指标。在成绩这根指挥棒下，老师和学生成了教育政绩的工具。
教育的核心是“育人”，成绩只是阶段性学习的参考指标，绝非成长的全部。只唯分数，培养出的是只会做题的机器，而非心智健全、人格完整、能独立立足社会的完整的人。真正的成长，需要品德、身心、兴趣、社交、实践、思维全方位均衡发展。
学习动力只来自家长老师的奖惩、分数排名，而非求知欲。进入大学没人督促后，极易彻底摆烂，荒废学业；工作后也难以主动自我提升。
​ 学生只追求“能不能提分”，失去感受生活、感知美好的能力，容易变得功利短视，不懂何为幸福感、成就感。
学生只会用成绩定义自己，考得好就自负，一次失利就全盘否定自我。长期高压催生考试焦虑、厌学，不少孩子出现失眠、情绪崩溃，甚至产生自我否定、抑郁倾向。
现在的教育是“毁人不倦”的教育，其危害莫大焉，不知道何时是尽头。