一个被众人冷视，冠以“傻”的标签的孩子，他的心里多么缺乏阳光啊！

翻旧日文字，翻到了这个教学随笔。

整理出来，与大家共同切磋，希望你带着光，能看到孩子蓬勃成长的心。

每一个孩子都愿做好孩子 ，主要是缺乏赏识者。

你必须做一个眼中有光的园丁。

记着，因为临时缺老师，我兼带一个班里的语文老师。

那个班里有一个公认为是“弱智”的男孩，连班里的学生都鄙视或欺负。

我第一课就细致观察了他，首先 ，他桌上杂乱如山，就差埋住自己了。

导致他上课连书都很难找到，因为没人理他，理的都是斜眼，所以就自顾自。

我理他啊，每一个孩子都是自己的学生，就像父母对待自己的孩子一样，有困难的更该偏爱。

对此情况，我的心隐隐作痛。

当我走下讲台，走到最后一桌的他旁边时 ，我看到他的眼里隐隐的期待与怯怯的不自在。

这节课，我就交给他一个任务。

我说：

“我期待着你，把桌子上东西收拾整齐，下次我一上课，你能摆好课本。”

果不出我所料，下一课，我一迈上讲台，就瞟了一眼他，他正看我呢，也刚拿出了书。

我心里一阵欣喜，他不傻，他默契于我的关注。

一个被众人冷视，冠以“傻”的标签的孩子，他的心里多么缺乏阳光啊！

只要是一丝光， 便可点亮他的春天。

其次，他不会写字。

为什么被众人放弃了？也许主要原因在此。

上初一了，他写的汉字一个都看不清，仿佛是自创的外文。

我知道这个起点得从零开始。

就手把手教他捉笔，笔画方正 ，字立起来。

因为我的自信与阳光，他就相信自己，一个字一个字都能认清了 ，真是莫大的进步。

他的日记也有几行了，看清字后，我知道他写什么了。

尽管是流水账，但是，基本逻辑不混乱 ，进一步确认他智商没问题。

之后，他每天都写日记，书写像个小学生一样开始逐步提高。

我每天一走进教室，肯定他正看我呢，因为他知道我尤其关注他。

一个都不能落下，哪怕他是零起点。

可想而知，每个学生都要经过我的温暖鼓励，在自己的基础上，想要创造自己最好的书写。

关键是相信自己，并提高自己，眼里有光 ，心里有暖。

当你认认真真写下一个个汉字的时候，那不是一件小事。

那是一个人对自己的交付，那是期待，那是不息的信念 ，那是滋滋的生长……

书写不是小事 ，是奠基。

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