清华教授阎学通语出犀利，推翻大众固有认知：“我现在特别不同意搞什么爱国主义教育，这爱国不爱国不是教育出来的，岳飞他妈妈在他背后刻了四个字，难道单凭这几个字他才敢上阵杀敌？要是没刺这行字，他难道就不会拼死保家卫国了？这跟刻字有什么关系？”，直指当下爱国教育的核心症结，真正的家国赤诚，从来不是教育灌输而来。

此言宛如精准的箭矢，射中了众多人内心深处那根敏感的弦，引发了他们心底的共鸣，在不经意间触动了他们的情思。有人点头，说空喊口号、抄观后感、贴海报，换不来真情。也有人摇头，觉得把复杂情感简化成“与教育无关”，有点粗暴。

问题到底卡在哪？不少人吐槽，从小到大的“主题班会”，像模板填空，人人会写那几句，转身就忘，时间一长，连“家国情怀”四个字都被当成作业负担，这种灌输当然没用。

但情感真能凭空长出来吗？如果没有年复一年浸在历史与文化里，很多人可能根本不知道“天下兴亡，匹夫有责”是怎么回事。这不是一句鸡汤，是日常里的价值坐标。

有人提到钱学森那一代，明知国外条件优渥，还要回到黄沙漫天的实验基地，只靠个人选择就能解释吗，背后有没有被长期影响的价值底色，这能不算教育吗。

再看更远一点。战乱年代，农民丢下锄头就上阵，靠的只是仇恨吗，不还是时代环境把“家”和“国”捆在一起。那种触到骨头的现实，能被一篇作文替代吗。

回到岳飞，被母亲刻上“精忠报国”就成了名将吗，他如果没见过家破人散、边关告急，光靠背上的四个字，能挺到最后吗。字是纽扣，真正扣住人的，是经历。

所以教育是无用还是万能，这个二选一走不通。更像是土壤和种子的关系，没有土壤，种子发不了芽，只有土壤不撒种子，也长不出树，关键在怎么种。

这几年不少地方在换法子，不再逼孩子写套路感想，改成把人带到博物馆、纪念馆，让他们摸一块碑文，看一封家书，站在洪水面前听救援故事。这些震动，比口号有力量。

还有日常的变化更扎实。导航卫星组网，山里也能定位，国产手机顶住打压，依旧好用，快递进村到楼，公交卡全国能刷，这些具体便利，让年轻人自然生出自豪，不用教师布置“打卡作业”。

可别忘了另一面。很多海外华裔，长年远离中文环境，慢慢就和祖国断了联系，这说明只指望“天生会爱”，靠不住。文化要有人传，情感要有人带，不种就荒。

所以该不该教，变成了怎么教。是把“爱国”变成考试题，还是把公共生活讲清楚，把权利与义务讲明白，让孩子在真实世界里遇到选择，学会承担，哪个更靠谱。

家里也有位置。餐桌边的聊天、假期的一次旅行、老照片里的故事，都在悄悄种下东西。学校点火，社会添柴，家庭护风，这样的火才稳。

别把教育和洗脑混在一起。教育可以是开放的，是允许追问的，是讲清逻辑和事实的，是在争议里学会尊重不同。爱国不怕问题多，就怕问题不问。

也别把爱国和喊口号画等号。爱岗位，守规则，遇到灾难愿意伸手，遇到不公敢说话，这些看似普通，都是国家运转的小齿轮，缺了一个都不顺。

网络吵得凶，有价值。大家其实在追同一个点，怎么让“我和这片土地”的关系更紧，怎么让孩子长大后愿意把力气用在公共好上，不是为了赢一次辩论，是为了过好将来几十年的日子。

说到底，真正关键的不是“教不教”，而是“怎么让人感到这片土地值得爱”。看到秩序、看到公平、看到努力能换回尊重，爱会自己长出来。

那怎么衡量教得好不好呢。看仪式感减少了，理解却更深；看口号变少了，行动却更多；看遇到难事时，愿不愿意站在一起，这就有了答案。

一些人会问，没经历过战火的和平年代，哪里去找那种热度。答案也许就藏在日常，藏在一次志愿服务，藏在一次社区协商，藏在一次为陌生人让路。

爱国不需要擂台，教育不应该是紧箍咒。该做的，是把真实和温度端上来，让孩子看见人，感到牵挂，明白边界，知道选择。

网上争执还会继续，教室里孩子的眼睛更像一面镜子，能映出我们到底把什么放进了他们心里。


信源：红色文化网 2024-06-30 00:00 阎学通公然宣称 “爱国主义不需要教育”，何其荒谬！