菲尔兹奖得主、清华大学求真书院院长丘成桐在近期的一次访谈中表达了对当前数学人才培养模式的担忧。

他指出，部分学生依赖培训班猜题进入顶尖学府，这种做法会养成不良学习习惯。为此，他宣布将从今年起提高考试难度，并于明年完全改革考核方式，使那些培训班无法猜中试题。

他还举例称，有些依靠培训班猜中题入读求真书院的学生，考试仅得28至30分，他指出求真书院清退这类学生顺理成章。丘成桐明确表示，求真书院的目标是选拔真正有天赋且立志终身从事数学研究的学生。

丘成桐这一表态反映了他对人才选拔标准的重新审视。在应试教育惯性下，培训班的套路化训练确实可能筛选出擅长解题而非真正热爱数学的学生。提高难度和改革考核方式，旨在打破这种路径依赖，回归对数学本质能力的考察。

但仅靠提高门槛未必能完全解决问题，如何建立更科学、多元的评价体系，避免“唯分数论”的另一种极端，仍是需要持续探索的方向。真正的数学人才不仅需要天赋，更需要持久的热情与独立思考能力，这或许是教育改革更应关注的核心。