【故事开童蒙，问心启自知】三下乡暑期社会实践一本绘本，是一扇通往内心的门。本次暑期"三下乡"社会实践活动以经典绘本《我不知道我是谁》为导入载体，正式拉开帷幕。故事主人公达利B对自身身份的困惑与追问——"我是谁？""我有什么特别？""我的存在有何意义？"——恰是儿童成长阶段普遍面临的核心命题。实践团队秉持"故事不是被'讲完'，而是被'走进'"的教育理念，引导儿童在沉浸式阅读中开启自我认知的探索之旅。活动现场，实践队员以生动的讲述方式呈现达利B的成长故事。当达利B最终凭借大脚赶走黄鼠狼，却依然懵懂地发问"我还是不知道我是谁"时，孩子们发出会心的笑声，而实践队员则深切感受到其中蕴含的教育深意：自我认知并非一蹴而就的确定性答案，而是一场持续终身的探索历程。教育者的使命，不在于急于为儿童贴上标签或赋予定义，而在于呵护其内心那颗关于好奇、探索与自我接纳的种子，使其在适宜的土壤中生根发芽。以绘本导入开展活动，其核心意义在于构建一个安全、包容的表达场域。在这一空间中，"不知道"被充分尊重，"不一样"被认真倾听。实践队员通过开放式提问引导儿童参与讨论，当孩子们主动分享"我觉得达利B就是达利B"这一朴素而深刻的见解时，自我认知的萌芽已在童言童语中悄然生发。活动尾声，实践团队组织儿童以绘画形式呈现"我眼中的自己"。一幅幅充满童趣与真诚的作品，既是儿童对自我形象的初次描摹，也是其对"我是谁"这一命题的个性化回应。实践团队坚信，本次绘本阅读活动虽不能即刻带来显性的认知转变，但关于自我探索的价值理念已如种子般植入儿童心田，将在其未来成长道路上持续发挥积极的引导作用。