有没有发现，高考能够上600分的学生，主要就这五种：
第一种：各学科成绩很平均，没有哪一门学科成绩特别出色，但也没有一门学科拖后腿。
这类孩子并不是天生各学科水平一样，而是在学习过程中，哪门学科薄弱，就重点强化哪门学科，比如这次数学没有考好，找出问题下阶段针对性提升强化，下次英语看上去最弱，就重心放在寻找英语出现的问题。
这类学生典型特征：
1、成绩抗偶然性极大，不会大起大落，不管各学科考试难易程度如何，要难大家都难，要简单都简单，不存在某门学科难度变化太大，冥想影响总分发挥，成绩下限极高，稳定性极强。
2、各学科成绩均衡，看上去是学习态度，实际上是学习能力，有足够的余力学好各学科，而且能够持续的舒适区外学习能力。
第二种：理科思维极其出色，数理化生四大理科，奠定总分基石！
从初中到高中，理科思维对于成绩的影响直线提升，理科思维出色的学生，数理化生一通百通，各学科都能够获得高分，语文和英语只要中等成绩，就很轻易上600分。
这类学生往往低年级阶段成绩看上去一般，随着理科难度的逐渐提升，成绩也逐渐提升，并会在一些难度明显提升的节点，出现突然开窍的特性。
第三种：语文和英语成绩很好的学生。
这类学生没有理科高分的普遍，但如果成绩特别优异，同样可以建立明显的成绩优势，比如语文考到130分，英语能够考到140分。
这部分学生与理科思维好的学生相反，即低年级阶段成绩更出色，进入高中反而表现一般，理科成绩甚至出现相对下降，还能够上600分的学生选择文科的比例极大。
第四种：平时成绩不出色，但越到考试越能发挥的学生。
遇到大考能够发挥出实力，也是一种能力，这些孩子平时的考试成绩一般，并没有全力以赴，对于考试排名不是很在意，尤其高中学习难度和强度都比较大的情况下，有着一定的“余力”，而高考这样的大考，使得其将这些余力全部释放。
第五种：全科型学霸，理科成绩比理科学霸好，语文英语成绩不比这些单科学科差，与第一类各学科均衡的优生相比，这些学生每一门课都再有提升，而且又兼具越是大考越能够发挥的特点。
也就是这类学霸，具备前四类的集中优点，是依靠绝对实力打造的高分，各项能力远超同龄人。