进入高中，你会发现：
1、六门总分400分以下的学生，要相比总分上600分的比例大得多，数学考不到一半成绩的学生，要相比上110分的学生多得多。
高中难度的设置，让学生之间的差距变得更为明显，天赋确实决定上限，但努力绝对保证不了下限。
这还是在中考五五分流的基础上，前50%学生形成的分化。
可以想象真的普及高中，那些职高技校上课完全睡觉的孩子，要将高考整体成绩拉低到什么层次。
2、即使高中录取是不同学校的分数线分层录取，然后再分重点班和普通班，即使如此同一个班级的学生形成的差距也足够大。
很多家长希望的普及高中，如果还是按照成绩来录取，后50%的学生只是所在的学校，名字从职高技校换成高中，如果可以的话，换成重点高中名字也行。
决定一个学校层次的，不是学校本身，而是生源。
而高中教学注重选拔，注重因材施教，有很大的难度，这就决定高中教学分层是必须的。
不可能像小学和初中那样按照学区入学，也不可能不分重点班，否则老师根本无法教学，如果还是按照一些初中家长那样的要求，让差生学的懂，那优生学霸在家学习效率反而更高。
3、中考存在的意义，不是分流放弃一些孩子，不是让一些孩子失去升学机会，而是为了更好的选拔人才，而不是满足差生家长的虚荣心。
虽然话不好听，但却是事实。
可以普及高中，但不能取消中考，中考存在的意义，是对于学生有着大致的分层，让不同的学生，进入适合他们的赛道。
不要强调后劲大不努力，现在的孩子懂事早，整体的学习环境也不会有聪明不努力的孩子存在，只有学不来才不努力的孩子。
1、中考指标生，不是让一些低分考生上重点高中，挤占更高成绩学生的名额，而是让更有潜力的学生，能够不被埋没。
能够低分上好高中的，基本都是实力一般的初中，这些学校的孩子呢，成绩往往会明显低于实际能力，因此指标生适当的平衡，使得其学校对于成绩的影响缩小。
那些心心念各种鸡娃，让孩子进入最好小学最好初中的家长，让他们将孩子送进更容以低分指标生身份进入重点高中的普通初中，他们几乎不会愿意。
一些重点初中对于成绩的加成影响，要相比指标生有限的“让分”大得多。