AI时代教师“教育 Agent”能力进化——河南省电教专家、国培导师张辉为北京新学道第十一届暑期教师培训作主题报告 8月11日，在北京新学道教育集团（简称“新学道”）第十一届暑期教师培训中，河南省电教专家、国培导师张辉老师以《AI时代教师“教育Agent”能力进化》为核心主题，为线上线下近千名参训教师带来一场兼具理念高度与实操深度的人工智能教学应用培训。 培训伊始，张辉老师以日常教学的共性困惑切入，直指AI时代教师面临的职业定位考题：当AI作业批改、智能备课、数字人授课等技术逐步走进校园，教师究竟是沦为“知识搬运工”，还是主动破局成为教育的核心主导者？他明确提出，人工智能是教育变革的重要变量，但绝非教师的替代者；教师唯有主动拥抱技术变革、坚守教育本心，才能在数字时代站稳讲台、成就学生未来。 围绕“教育Agent”这一核心概念，张辉作出深度解读：在人工智能领域，Agent代表着能感知环境、自主行动并达成目标的智能体；而“教育Agent”则意味着教师不再局限于知识传递的单一职能，而是进化为具备自主意识与创造力的教学系统最终责任人与价值引导者。围绕这一定位，张辉老师搭建起“思维重塑—实战演练—守门进阶”的完整研修框架，帮助教师构建“教师主导、AI辅助”的协同模式。 在思维重塑环节，张辉老师结合《人工智能赋能基础教育应用蓝皮书》，系统梳理了“以智助教、以智助学、以智助评、以智助育、以智助研、以智助管”六大应用方向，并针对教师最核心的教学场景拆解落地路径。针对传统备课“资源堆砌与校本需求脱节、线性设计与动态课堂脱节、静态成果与立体教学脱节”的三大困境，他提出“三阶九步”科学化备课模型，依托国家中小学智慧教育平台等工具，实现学情诊断、教案生成、素材创作全流程智能化：上传前测数据即可快速定位班级薄弱点，借助AI工具一键生成教案初稿与课件框架，还能生成古诗意境图、动态流程图等多模态素材，让抽象知识具象化，推动备课从“经验驱动”全面转向“数据驱动”。 课堂教学与评价环节的AI应用，是本次培训的实操重点。张辉老师现场演示了多元课堂互动场景：借助大模型生成课堂剧本杀、角色扮演脚本，通过AI数字人实现历史人物、学科专家的“实时对话”，搭配智能问答机器人集中解答高频问题，让单向灌输的课堂转向沉浸互动的学习场。在评价维度，AI不仅能实现客观题、作文的智能批改，十分钟完成全班作业批阅并生成高频错题报告，还能基于学情数据生成分层作业、撰写个性化评语初稿，将教师从重复机械的批阅工作中解放出来，把更多精力投入到学生思维引导与情感关怀中。 “提示词是人与AI对话的核心密码，精准的指令才能产出专业的成果。”培训中，张辉老师重点拆解了提示词工程这一核心技能，给出“角色设定+背景信息+任务目标+输出格式”的万能实操公式，并通过“光合作用教案设计”“浮力探究实验开发”等教学案例，对比低效提示词与Agent级提示词的产出差异。他进一步分享了进阶技巧：教师可通过逆向验证法校验AI生成内容，借助优秀作品反推提示词逻辑，还能搭建个人教学知识库，打造专属AI教研员、学科助教等智能体，让AI真正成为贴合自身教学风格的高效搭档。 针对教师关心的工具选择与伦理边界问题，培训设置了“守门与进阶”专项模块。张辉全面梳理了国家中小学智慧教育平台的13大资源版块与10类教学功能，对比了主流大模型的资费与适用场景，推介了WorkBuddy、DeepSeek、数字人创作平台等一批适配教学场景的实用工具，为教师提供了清晰的工具导航。同时他特别强调，教师必须筑牢算法素养，明确人机协同边界：AI负责基础事务处理与初稿生成，教师聚焦教学设计、思维启发与人文关怀；要以批判性眼光审核AI内容，做好事实核查与偏见审查，规避伦理风险，善用技术打破学科壁垒，实现跨学科教学创新。 “AI是‘助教’，你是‘主教’。技术可以优化教育，但永远无法定义教育，教育的本质是灵魂的唤醒。”培训尾声，张辉的总结引发全场教师共鸣。他表示，AI时代不是教师被替代的时代，而是教师职业价值重新定义的时代——当机器承担起重复性劳动，教师得以回归教育本质，去倾听学生声音、关注生命成长、点亮心灵明灯。本次培训还设置了课后实操任务，引导教师本周内借助AI工具完成班会发言稿或教学插图制作，推动培训内容快速落地。 整场培训既有前沿理念的引领，又有可复制的实操方法，有效破除了教师对AI技术的陌生感与焦虑感，明确了“教育Agent”的进化路径。未来，新学道将持续深耕智慧教育领域，搭建更多教师成长平台，助力广大教师在AI浪潮中坚守教育初心、迭代专业能力，以独有的共情力、创造力与批判性思维，成为教育星空中最不可替代的光，为培养面向未来的时代新人筑牢根基。