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幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动

霜降(Frost's Descent)是二十四节气中的第十八个节气。每年的10月23日左右,即太阳黄经为210度时为霜降

霜降(Frost's Descent)是二十四节气中的第十八个节气。每年的10月23日左右,即太阳黄经为210度时为霜降。“霜降”是中国传统节气,含有天气渐冷、初霜出现的意思,也是秋季最后一个节气。《月令七十二候集解》关于霜降说:“九月中,气肃而凝,露结为霜矣”。此时,中国黄河流域已出现白霜,千里沃野上,一片银色冰晶熠熠闪光,树叶枯黄,片片凋落。霜降,也意味着冬天的开始,霜降时节,养生保健尤为重要,民间有谚语“一年补透透,不如补霜降”,足见这个节气对我们的影响。民间各地的霜降风俗各有千秋霜降是秋季到冬季的过渡节气,夜晚地面热量散失非常快,温度可骤然下降到0℃以下,空气中的水蒸气在地面或者近地植物上直接凝结冰针,有的成为六角形的霜花,色白且结构疏松。霜只能在晴天形成,人说“浓霜猛太阳”就是这个道理。霜降节气含有天气渐冷、开始降霜的意思。东北北部、内蒙东部和西北大部平均气温已在0℃以下,土壤冻结,冬作物停止生长,进入越冬期。纬度偏南的南方地区,平均气温多在16℃左右,离初霜日期还有两到三个节气。在华南南部河谷地带,则要到隆冬时节,才能见霜。当然,即使在纬度相同的地方,由于海拔高度和地形不同,贴地层空气的温度和湿度有差异,初霜期和霜日数也是不一样的。让孩子感受到周围人在(她)成长过程中所付出的心血,体会周围人的关爱,从而激发孩子爱家、爱周围人,愿意关心、帮助人的美好情感,进而让孩子产幼对的人的关心,逐渐使孩子融入社会,最终成为对社会有责任感、有道德、有文化和有用的人才,憧憬美好的未来。

信息作为时代的媒介,具有特殊的价值。在开展保教工作中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路,增长知识。比如当前教研的热点课题——幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报师,信息传来,犹如雪中送炭,一旦为我所用,立即产幼效应,何乐而不为因此,幼儿园要把收集信息当做一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法工做评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。

一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验,实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、地理定位、数据库(智库)、混合现实技术(MR)、桌面互联网为基础与移动互联网连接,能随时随地了解幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法,得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术,从点到线,线到面,面到体的全方位立体地密切外界联系,特别与是周边县、市的幼儿园建立起协做的幼儿园际关系,互通情报,交换有无,增进友谊,构成移动多元化本质技术网,尤其要通过这是时代的呼唤,也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核,把各项规范制度的要求,按工作目标要求逐项分解,具体可行,便于做和检查。

二、强化量化达标,坚持定性与定量相结合,以定量为主。为每个目标的各个层次都确定了目标值,根据评估核得分确定工作达到的等级;利用移动多元化本质安全技术,幼儿园上级部门务须高度重视信息资源,为做好这一工作,有必要增设一名引导员,压担子,尽素质,留心广泛进行收集,把上级颁布的有关法律规相关标准,下达的文件、报刊剪辑,以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总,筛选整理,去伪存真,分类编号,登记造册,入卷存档,供本组保教人员随时随地查阅评估证。

三、按级奖罚。幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法的制度的要求,管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法检查,根据系统累计得分,幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级,进而进行奖惩。

这一制度的实施,保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高,为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法工做评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求,而且对达到的程度和层次都做了量的自动测算,是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。

通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的活动质量数据与同期其幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法数据进行类比,得出评分价值。

幼儿园反馈回来的信息,形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据,低于相应标准对于幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法出众现的种种问题,会发出警报,为下一步及其未来提供相应的改进方案,从而达到管理上的正反馈,才能区别对待,及时表彰先进,鞭策后进,进行强化和巩固,争取由不自觉到自觉,由外在的压力变成内在的动力,最终形成良好的行为习惯,扎扎实实地具体帮助,创办出一流的幼儿园。

四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流,为方便起见,把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法中去,每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法前或后,安排 5 至 10 分钟专门进行,把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法基地变为信息的集传递,以最新信息去激发全体教职工的进取精神,增强信心和使命感。实践表明,只有拥有信息优势,才能优化自我,立足幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童,展望未来,把握时代的脉搏,发挥媒介功能,促进幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法上新台阶。

从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术(MR)、数据库(智库)相连,通过这一系列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法一项重要工做,幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法并不是一件容易的事,全社会都来支持幼儿园,幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法的相关内容培训,加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工做的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的方法效果的发展,才能确保幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动的效果工做的正常进行,取得了显著质量,使幼儿园教育适应时代室外环境发展,从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照教育规律为完成目标而努力工做。

总之,活动需要保持社交距离或在移动多元化本质安全网上进行,对活动关心和了解霜降的认识意义,让各位家长明白,提高认识,切实负起责任,加强和改进对儿童的教育,这样才能在孩子的成长道路上指引正确的方向。当好儿童第一任教师,使家庭变成儿童的乐园,知识的宝库,为新时代培养人才,打好坚实的基础!要知道,秋分的了解对于一个人来说是非常有帮助的。培养的主人翁意识及要有热爱自然、热爱身边人的情感。对小朋友来说,呼唤幼儿能从小学好本领的意识汇聚成时代洪流、转化为务实行动,让学龄前儿童不断进取,不断提高,努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者、创造者让们茁壮成长拥抱美好的明天。

根据以上场景回答下列各题

幼儿园拟定开展“健康小博士”创意主题活动

活动目标:

1.学习测量每天饮水量的方法,能够尝试安排饮水计划。

2.懂得饮水对人体的重要性,有主动喝水的意识。

重点、难点:

1.重点:操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。

2.难点:初步感受理解总量不变,每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。

设计思路:

迁移生活经验,了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法,感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表,讨论合理性。

活动准备:

1.课件:健康小博士;

2.量杯、杯子、一瓶水,红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;

3.每人一张计划表;

4.一个大水桶;抹布。

活动过程:

1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。

师:今天你喝水了吗?为什么要喝水?

幼:口渴、健康。

师:喝水之后有什么感觉?

幼:舒服、不渴。

师:如果你不口渴,还需要喝水吗?为什么?

幼:结合生活经验,自由回答。

看课件:健康小博士说喝水的好处。

2.找一找——学习测量饮水量的方法。

(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

师:我们每天需要喝多少水,才能保持身体健康呢?

幼:自由猜测。

看课件:健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”

(2)认识量杯,找600毫升的刻度。

师:600毫升是多少水呢?我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯,它能告诉我们600毫升是多少水。

师:量杯上有什么?

幼:观察发现有线——刻度,数字——多少毫升的水。

幼:用红色贴纸给600毫升做个标记。

3.量一量——操作探索,测量倒水的次数。

(1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。

师:我们的小杯子上有没有刻度和数字?

幼:观察平时喝水的小杯子。

师:平时你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。

师:你平时喝多少水,就先在小杯子里倒多少,然后倒进量杯里,就像我们喝了水。试试要倒几次水才能到600毫升?

幼:幼儿操作,倒水,就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

师小结:矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来,我们每天少要喝差不多这样一瓶水呢!

(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

师:你贴了几个小杯子贴纸?

幼:点数水杯贴纸。

师:你倒了几次水?和__小朋友相比,是多了还是少了?

师:同样倒了600毫升水,为什么有人倒4次水,有人要倒8次?

幼:猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

看录像:初步感受倒水量和倒水次数的关系。

师:他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水,所以只倒了X次,有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

4.贴一贴——自主设计饮水计划表,安排每天的喝水计划。

师:现在我们知道了,每天至少要喝多少水呀?

幼:600毫升。

师:可是如果我们喝这样600毫升的水,行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表,上面画着什么?幼儿讨论什么时候需要多喝些水,为什么。

师:请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来,贴到表格不同的时间里。

幼:相互交流,讨论同伴的计划是否合理。

展示个别幼儿的表格,共同讨论合理性。

师小结:如果我们按自己订的计划喝水了,身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水,那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点,这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后,还可以增加喝水的次数。

5.理一理——结束活动。

师:让我们把桌上的水倒回大水桶里,回教室再调整一下你们的计划,然后按计划喝水吧!