开学为何没下雨？问题背后藏着哪些阅读术语
假设有一篇文章，写到开学第一天没有下雨，而是“阳光高照”，这样写有何作用呢？可能会有以下答案，虽然是个玩笑，但其中包含不少“阅读理解专用词汇”，不妨记在心里。

1.形成反差，制造张力：作者以晴空万里反衬主人公内心阴云密布，天气的“晴”与心情的“雨”构成强烈反差，达到“以乐景写哀情”的艺术效果。

2.营造特定氛围：无雨的开学日，蝉鸣聒噪、阳光灼肤，营造出一种焦躁的氛围，让读者切身体会到开学第一天的紧张、忙碌气氛。

3.造成悬念，引发深思：开篇即强调“往年开学都下雨，今年竟然没有下雨”，让读者不禁追问：为什么偏偏今年不下雨？无雨本身就成为一个待解的谜，牢牢抓住读者注意力。

4.为后文做铺垫：开学的阳光格外刺眼，为后文老师在黑板上写下“心远地自偏”、要求学生在燥热中静心读书埋下伏笔。无雨造成的燥热，正是“静心”主题的最好反面教材。

5.暗示情节异常：开学第一天居然没下雨，暗示这个学期注定不同寻常，为后文一系列打破常规的事件——如遇见了改变一生的老师、经历了前所未有的挫折——埋下伏笔，起到铺垫作用。

6.深化文章主旨，具有象征意义：无雨之晴，象征着教育环境的“干涸”——填鸭式教学缺乏润物无声的滋养，知识不是如春雨般渗透心灵，而是如烈日般炙烤灵魂，具有深刻的社会批判意味。