全民学英语就是崇洋媚外？
2026年9月4日，考研数学名师汤家凤公开呼吁取消英语中小学主科地位，称“英语只是工具，会用即可”，直指全民学英语是“崇洋媚外历史的延续”。
汤家凤强烈反对弱化历史教育，认为历史是“民族根脉”，真正该减负的是英语。三大论点：全世界没有国家像中国这样把英语置于如此高的位置；孩子母语未学好就拼命学英语，伤害文明传承；英语仅是一门工具，却占用了学生大量时间和资源。
我觉得，没必要那么极端看待全民学英语现象了，并且取消英语中小学主科地位，一门心思学母语以及其他课本就能够学好？就爱国了？学生就减负了？未必然。
几十年前，我国全民学英语的目的无非是适应全球化的需要，是改革开放的结果，更加是向西方发达国家学习的工具。既然是工具，就不要轻易打上崇洋媚外的标签！我想，一个国家要想屹立于世界民族之林，首先就要懂得学习，师夷之长，兼容并蓄，而不是狭隘自大，闭关锁国。
其次一个民族要创新发展，不是单植根历史，而是邓小平提出的重要教育指导方针：要面向现代化，面向世界，面向未来！学英语会让一个民族看清世界，快速融入先进世界。
再之，学生负担重并不是因为英语中小学主科地位，中小学外语法定课时占比只有6%‑8%，课时远低于语文、数学、体育，英语校内课时占比其实并不高，真正压在孩子身上的，是升学竞争带来的应试内卷、校外补课加码、唯分数的评价体系。很多家庭的英语压力，来自课外无休止刷题报班，并非课堂教学本身。就算把英语移出主科，如果中考高考的选拔压力不变，内卷也会转移到别的科目上，学生的整体负担并不会真正减轻。问题不在于设置了这门学科，而在于应试化的考法和社会层面的升学焦虑，改革应当优化考核方式，减少机械刷题，而不是简单去改动学科地位。如果简单取消主科，英语会变成家庭条件好的孩子课外特权，反而伤害教育公平，普通家庭孩子失去接触外语的均等机会。
最后，学英语和学语文以及历史不能对立起来，可以齐头并进，相得益彰，甚至讲文明传承也不能只仅仅看到我们自己一个国家的文明传承，还有全世界的文明传承！
如此看来，取消英语中小学主科地位的呼吁根本不切实际！国家教育部门也没有顺着呼声取消英语主科，而是走保地位、改考法、降难度、优化教学的路线，解决应试内卷问题。