取消英语主科 动了谁的蛋糕

英语具有很强的长期积累效应。比如一个城市孩子从3岁就开始学英语，另一个农村孩子从9岁才开始学，两个人到了高中以后再参加同一套考试，很难说是在单纯比较“高中阶段的学习能力”。因此，英语考试实际上部分测量了：家庭资源 + 学校资源 + 学习时间 + 长期语言暴露 + 个体能力。而数学、语文虽然也受这些因素影响，但英语的影响尤其明显。

英语很重要，但没必要让所有中国学生都用同样高强度、同样高权重的英语考试来证明自己。

一个学生高考英语140分，并不意味着他能够：流利进行学术讨论；用英语自然交流。

现在智能手机、机器翻译、生成式AI能力已经非常强。英语仍然重要，但“人人都必须拥有非常高的英语应试能力”这件事情的必要性大大下降了。让所有学生投入数千小时，把英语从90分提高到140分，其增加的社会收益非常有限。

很多人都在偷换概念，或者是阅读障碍，或者是故意带节奏——再次强调，建议的是降低英语比重，而不是说不学英语。