近期有高校推出超长假期，叠加国庆、中秋，秋季假期合计13天，这类安排引发网络热议。

其实，近年来国内多地高校设置春假、秋假，早已进入公众视野。但舆论看待这件事，不能一味为高校延长假期叫好，更需要正视背后“玩命中小学、快乐大学”的现实矛盾。

不少家长有这样的感受：部分大学对学生学业要求偏宽松，假期安排随意，不仅增设春秋假，部分院校寒暑假也放得很长。现实中，很多大学生在校学习强度并不高，并非日常课业压力繁重才需要长假休整。

反观基础教育阶段，学业内卷依旧突出。虽然国家层面推动中小学设立春假、秋假，但很多地方的春秋假大多只是依托五一、国庆假期微调。本质上只是对寒暑假进行时间拆分，学生全年总假期时长并没有增加。横向对比全球，我国中小学生的假期总量本就偏少。即便到了假期，大量学生依旧被各类作业、补习填满，很难拥有真正自主支配的休假时间。

这就形成了鲜明反差：中小学阶段学生长期高强度刷题内卷，身心压力巨大；进入大学之后，学业标准放松，学习要求降低。必须破解“玩命中小学、快乐大学”这一失衡格局。

基础教育层面，要真正落实健康第一的理念，聚焦学生身心健康与综合素质发展，破除唯分数、唯升学导向，切实减轻学生过重学业负担，缓解内卷。高等教育层面，则要落实“宽进严出”，严把人才培养质量关口，严格学业标准，提升人才培养质量，让大学回归应有的学业难度。