上午走访一所高中，该校校长向我坦言，当下不少高中陷入同一种办学思路：想方设法培养能够考上清北、985的学生，以此打造学校名片、树立办学形象。为冲刺清北录取名额，部分学校不惜重金争抢优质生源（包括招高分复读生），投入大量资源打造竞赛拔尖班，试图依靠顶尖考生拉动学校整体名气。

这条办学之路，其实很难走得长远。用能不能出清北学生来评判一所高中的教育质量，是典型的简单化、片面化评价。每一所高中都应当立足自身办学定位，走多元化发展道路，深耕课程体系建设，面向全体学生提供高质量的高中教育。一所学校的办学价值，绝不能简单用清北录取人数来衡量。

单纯追逐清北名额，还会催生校际之间的恶性竞争，形成零和博弈。一个省份的清北招生计划总量基本固定，一所学校清北录取人数增加，就意味着其他学校的名额相应减少。各校扎堆拼抢顶尖生源、集中资源“打造”清北考生，只是名额在不同学校之间转移，并没有扩大拔尖人才培养的整体规模，更不等于区域整体教育质量提升。

这种现象背后，是根深蒂固的“清北崇拜”。这种评价导向，不单单存在于学校层面，不少地方政府、社会和家长，也习惯于拿一所学校有没有考上清北的学生，来评判学校好坏，甚至以此衡量地方教育政绩。这种片面的评价标尺，倒逼学校把有限资源集中在少数尖子生身上，忽略绝大多数普通学生的成长需求，偏离普通高中育人的根本任务。

想要扭转这一局面，核心是改革教育评价体系，重塑地方、社会、家长的教育观。评价高中办学质量，要看学校是不是面向全体学生，课程建设是否完善，能否促进每个学生全面而有个性地发展，而不是只盯着极少数顶尖高校的录取数字。只有破除“清北崇拜”，跳出唯升学的评价陷阱，普通高中才能回归育人本位，走上健康可持续的多元办学之路。