太有天赋了，一位二年级男孩语文书被水泡烂，担心挨批评，就灵机一动，“手搓”了整本语文书。爸爸辅导作业时惊呆了：1:1完美还原，文字、插画、正反面无一遗漏，图片画得相当漂亮，就文字差了一点，但实力已经相当不错了，看得出儿子花费了不少精力。爸爸却感叹儿子：你闲着没事，咱买一本也行啊。
网友大赞：“令郎不仅有解决问题的能力，更有解决问题的实力。”

当时这个湖北二年级小学生放学回家，发现水杯漏水将语文课本全部泡涨、字迹散开。小男孩既怕家长责备，又怕隔天课业受影响，便找出白纸与画笔，伏在书桌前照着湿书一页页临摹。

父亲晚间检查作业翻开书册，才察觉整册书的课文排版与插图全是手绘完成。这种面对难题不推诿、靠一笔一划手抄自救的韧劲，在史籍记载中早有清晰渊源。

东汉末年建安时期，会稽山阴有一位青年名叫阚泽。阚泽世代务农，家境贫困，完全没有钱财购买经传典籍。为了能够读书，阚泽主动进入官府和富裕人家，专门替雇主抄写文书与典籍以换取口粮。

在为人佣书期间，阚泽抄完一部典籍就将文句背诵熟记；他想方设法搜集纸张，抄写经书反复研读。

正是凭借抄书积累的学问，三国东吴黄武年间，名士虞翻将阚泽举荐给孙权。孙权十分器重阚泽的经学与历法造诣，先后任命阚泽担任中书令、封都乡侯，后来孙权更让阚泽担任太子孙和的太傅。一部部手抄的书卷，让农家子弟阚泽走上了辅佐国政的重臣之路。

到了元末至正年间，浙江金华浦江的宋濂同样经历了手抄群书的求学历程。宋濂自幼极好读书，但家贫买不起书册，只能四处向藏书之家借阅。

每次借到典籍，宋濂就抓紧时间抄写，严格按照约定的日子归还。哪怕在严冬时节砚台里的墨汁结成坚冰、手指冻得无法自如弯曲，宋濂也坚持握笔录写完毕，从不逾期失信。

藏书人家见宋濂守信且抄写工整，都愿意把藏书借给宋濂。洪武初年，明太祖朱元璋征召宋濂入朝，授江南儒学提举之职，命宋濂主持修撰元史。宋濂早年抄录经史所下的苦功，为宋濂日后成为开国文臣之首打下了深厚根基。

明末清初，学者顾炎武则把手抄功夫用在学术考证当中。明亡之后，顾炎武反对脱离实际的空谈风气，主张经世致用。在顺治至康熙年间，顾炎武骑着骡马周游北方各省，随身携带大量典籍。

每到一处驿站或边关关隘，顾炎武便亲自手抄二十一史、资治通鉴等浩繁巨著的相关段落，对照地方山川地理与田赋实况，逐一用朱墨两色笔进行校勘。

顾炎武历经三十多年亲手抄写与实地考订，最终写出三十二卷日知录与一百二十卷天下郡国利病书，开创了清代扎实考据的朴学新风。

从湖北小学生为补救课本而手绘整册语文书，到古代阚泽佣书自读、宋濂冬日抄录、顾炎武手录群书以考求实学，所展现出来的都是遇到困顿不气馁、靠双手脚踏实地解决问题的实干品格。

无论年纪大小，遇到过失或阻碍时能够沉静应对，靠行动把事情做完做好，这种专注与执行力无论在历史长河中还是在当下生活里，都具有深切的感染力。