莫让重点班撕裂义务教育的公平底色
近日，有方城二初中七年级家长反映，学校违规设立重点班，人为将学生划分为重点班、普通班，把优质师资集中调配至重点班，甚至以此作为招生宣传的筹码。分班之后，学生之间出现攀比、嘲讽现象，普通班孩子遭受言语歧视，自尊心受挫，产生厌学情绪，家长忧心忡忡。这一现象，触碰了义务教育的法律红线，也背离立德树人的教育初衷。
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，第五十七条对违规学校设置了明确的追责条款。从法律层面来讲，方城二初中作为初级中学，属于义务教育学校，按成绩划分重点班，本身就是违法行为。即便冠以各类特色班的名头，只要以考试成绩筛选学生、倾斜优质师资，就属于变相设立重点班，于法不合。
初中阶段正是青少年人格塑造、自尊建立的关键时期。学校仅凭一次成绩就给孩子贴上 “优等生”“普通生” 的标签，无异于人为给学生分出三六九等。重点班学生滋生优越感，普通班学生陷入自卑、自我否定，同学之间相互嘲讽，这种歧视带来的心理伤害，远大于分数带来的短期收益。教育的根本任务不是筛选少数尖子生，而是守护每一个孩子成长的权利，不能为了追求升学率，牺牲大部分学生的心理健康。
更值得警惕的是，学校将违规设立重点班当成招生招牌，用 “能考上重点高中” 作为许诺，靠集中名师资源吸引生源，是典型的急功近利。优质师资向少数班级集中，普通班的教学资源被稀释，义务教育均衡发展沦为一句空话。公共教育资源，不能只向成绩好的学生倾斜，每一名入学的孩子，都享有平等接受教育的权利，成绩暂时落后，不代表就该被区别对待。
家长质疑，明知政策明确，为何此类违规办学行为依然存在，监管是否存在缺位？家长的追问值得重视。教育主管部门肩负监督、执法职责，对于辖区内学校违规设立重点班的行为，不能视而不见、放任不管。监管不能停留在文件通知，要主动核查、及时处置，对违规学校责令整改，对相关责任人依规问责，把法律规定落到实处。
教育不是一场优胜劣汰的淘汰赛，义务教育更不该成为 “掐尖选拔” 的赛场。期待当地教育部门迅速介入调查，督促方城二初中取消重点班，落实均衡编班，均衡配置师资，拆除人为划分的班级壁垒，消除学生之间的身份标签。教育应当看见每一个孩子，不放弃任何一名学生，还给所有孩子公平、有温度的校园环境，守护义务教育最基本的公平底线。