四十年前的老师，无职称内卷、无检查重压、无舆情顾虑。核心工作只有一件：教书育人。课上好、人带正，就是全部价值，踏实且心安。

现在的中小学教师，早已不是纯粹的授课者。
教师的工作重心悄然倒置：百分之八十精力应付非教学事务，百分之二十精力深耕课堂主业。

迎检台账、德育材料、安全报表、各类打卡、专项汇报、线上学习、家校琐事层出不穷；公开课、评比竞赛、各类活动任务接连不断。教育部持续整治办学乱象、精简基层负担，但隐形事务、变相任务依然层层加码。

职评中最荒诞的怪象：课讲得再好，不如材料做得漂亮；学生再爱戴、口碑再好，不如荣誉证书过硬。

深耕课堂、默默带班的实干教师，往往默默无名、职称坎坷；擅长迎检、善于争取机会、精通材料整合的老师，总能一路顺遂、评优优先。
讲台之上的育人实绩无法量化，表格之中的纸面成果却能直接定级。良心教书不算成绩，纸面证据才算实绩，这是无数一线教师最无奈的共识。