工作日记为了回答学生的问题，翻资料俩小时，但求严谨来着。这算干活儿吗？窃以为不能够啊。这位学生的文字表达能力有待训练，表达模糊，所指不明，默认我和她共处同一语境。也有学生发邮件不报姓名，默认我知他是谁。小朋友们，在人文社科领域，要成长，就是要读书写字口头表达的。诚然科技昌明，人工智能飞速前进，然而你我关注对象既是“人”，时时关切人的生存处境、过去未来，和人打交道，便不可能将语言文字材料简化为“数据”“耗材”，我们是要讲求文本细读的，在意义的海洋里徜徉。“大叔完聚，缮甲兵，聚卒乘”，我们是要问“完聚”何义？三种歧说，当选哪一种？“百足之虫，死而不僵”，“僵”作何解？严谨求解，非为掉书袋、咬文嚼字，实乃字义的历史演变勾连起历史中的人，串起现在和过去的时间长河，源与流，古与今，超越你我经历的今生今世，将时空无限延伸，偶获一些洞见。